用爱心唤醒学生的潜能

张宝双

摘 要：对学生潜能的挖掘是老师工作的难点和重点。作为老师，都喜欢好学生，而对潜能生的教育却很头疼。很多老教师也常常被潜能学生的问题困扰着。但是，每个学生都具有潜能，我们应深入分析潜能学生存在的问题，选择转化的突破口，投入更多的爱心，帮助他们不断进步、不断超越，逐步成为素质和能力全面发展的好学生。

关键词：唤醒；学生；潜能

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-206-01

对学生潜能的挖掘是老师工作的难点和重点。作为老师，都喜欢好学生，而对潜能生的教育却很头疼。很多老教师也常常被潜能学生的问题困扰着。但是，每个学生都具有潜能，我们应深入分析潜能学生存在的问题，选择转化的突破口，投入更多的爱心，帮助他们不断进步、不断超越，逐步成为素质和能力全面发展的好学生。作为一名中学教师，如何做好学生的“潜能”的挖掘者、激发者，使每一名学生身体里的潜能都得到充分的发挥呢？

一、用良好的形象感染学生。

老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上课上自习从不迟到早退，即使生病了也要坚持。平日里我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好.在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化：班风正，学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。“浇菜要浇根，教人要教心”， 我用自己的实际行动去教育、去感化学生，潜移默化的影响着学生。

二、师生关系要和谐，亲密。

让学生生活在一个充满爱的氛围中，才能“亲其师，而信其道。”著名教育家马卡连柯也曾经说过：“没有爱就没有教育。”作为一名教师，所服务的对象是学生，关切的也应该是所有的学生，只有真心诚意的付出爱，用爱心去换取学生的真心，才会赢得学生的爱戴和信任，而不是表面上的尊敬和畏惧。有了这种和谐的师生关系，在教学中，学生自然会有“我想上好这堂课”的愿望。在课上就会积极的思考，主动探求，而老师一个爱的眼神、一个会意的微笑，也会激起学生无限的潜力。

三、以人为本，尊重个体发展的差异性。

潜能生的缺点相对较多，遮掩了他们身上闪光的一面，我们要努力发现他们的长处，他们同样有进取心、自尊心，渴望进步，只是由于各种原因造成了成绩暂时落后，对于这些学生，我主动找他们谈心，了解情况，并在生活上关心他们，不鄙视他们，不放弃他们，给予人格尊重，因为学生都是平等的。有些学生有厌学情绪，自信心不足，为此我采用适当的方法来增强其自信心，只有他们取得一点点进步，我就及时的给予表扬和鼓励。让他们在学习中自信心，同时让整个班集体去感染他。我总是想法设法给他们搭建一个展示个人才能的舞台，譬如在班级中开展乒乓球比赛，元旦联欢等活动，在这些活动中，能明显展示大多数潜能生的优点。让他们体验被人尊重，被人重视的快乐。经过我的实践证明，成功最能使学生受到鼓舞，只要我们给予他们机会，潜能生也可以得到成功！

德国哲学家费希特有一句话说“平庸的老师告诉你，优秀的老师解释给你，超级的老师论证给你，伟大的老师要去唤醒学生的力量”，一个孩子如同一杯没有倒满的水，我们不能总是看到一部分，更重要的是要看到杯子里已有了多少水，多给孩子鼓励，多给孩子信心，点燃孩子不断地把水注满的愿望。

但愿我们的教育者都能够学会用爱心唤醒自己的学生，让每一个孩子都能够在成长的过程中彰显出生命的光芒！