激发兴趣 注重方法

王莹旭

摘 要：兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理需求。学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识和趋势的倾向。这种倾向是和一定情感联系在一起的，在一定程度上是推动学习的动力。在教学中，教师必须有计划地扩大学生的知识面，精心选择教材、设计教案，采用灵活多样的教学手段及教学方法来揭示大自然和社会生活的奥妙，使学生在已有知识的基础上，不断获得新知识，使学生体会到知识的力量。

关键词：探索；需求；知识

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-245-01

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理需求。学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识和趋势的倾向。这种倾向是和一定情感联系在一起的，在一定程度上是推动学习的动力。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英语教学，不仅要使学生“知之”，还要让他们“好之、乐之”，也只有“好之、乐之”，才能更好地“知之”。也就是说，对英语教师来说，就是要培养学生学习英语的兴趣。

一、在学生初学英语时，反复进行英语学习目的的教育

初学英语，学生一般是怀着好奇、兴奋和期待的心情。此时，我们可抓住学生的这种心理，给他们讲述学习英语的目的和需要，讲述一个民族要自立于世界民族之林，除了发展自己的民族文化之外，必须吸收世界其他民族特别是先进民族的科技、文化的精华，来提高本民族的科学文化素质，开发本民族的智力，这就需要掌握外国语这个工具，而英语是世界上最主要的国际通用语言之一，所以，我们必须掌握英语，努力学习英语，以便在新世纪的建设和国际事物中做出更大的贡献。当然，也可给学生讲一些国外有趣的节日。如：4月1日的愚人节，12月25日的圣诞节等。也可利用一些书刊、图片、广告、说明等，对学生进行教育，激发他们对英语的兴趣和求知欲望。

二、在教学中采用生动活泼的教学方法，培养学生在学习中的听、说、读、写能力

上课之前，教师要从教材和学生的实际出发，精心设计教案、选用教学方法。如：我在JEFC BOO K I第7课时，以5分钟时间用事先准备好的字母卡来复习字母。先个别提问，后全班复习26个字母，再用1O分钟把26个字母归类。即：1.Aa Hh Jj Kk 2.Bb Cc Dd Ee GgPp Tt Vv 3.Ff L1 Mm Nn Ss Xx Zz 4.Ii Yy 5.Uu Qq Ww 6.Oo 7.Rr，然后请25个同学配合，每人发一张字母卡，以游戏的方式进行归类，游戏的名字就叫“找朋友”看看谁找得对，找不对的可让其他小朋友来纠正。2O分钟的游戏结束后，再用卡片来检查教学效果。结果大多数人都能给26个字母归类，极少数人在归类中出了一点点的差错。这样，在轻松、愉快的游戏中，学生在无意识中学到了知识，达到了教学的目的。

三、培养学生生动地、有感情地朗读英语对话与课文，建立语感，使学生敢说、想说

英语教材具有生动性和语音美，而且初中英语教材中所选的对话及课文又都贴近生活。在课堂上，我都留一定的时间让学生去朗读，去领略，感受朗读的情趣。在朗读中，可全班齐读，分组读，也可分角色读，特别是分角色朗读，学生读得可是惟妙惟肖，真正做到了身临其境。

四、在课堂教学中，给学生创设一定的情境，让学生置身于这一情境中，领会英语的乐趣

一种具有感染性的催人向上的教学情境，可使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情，陵他们从被动的学转化为主动的学。现行初中英语教材，多以对话出现。在教学中，我经常创造情境，让学生来表演这些对话。如：JEFC BOOK I第74课，是一个购物的对话。课前我先让3个同学准备对话，准备好食物。如：苹果、梨、桔汁等。上课时，我用一张桌子当柜台，把准备好的水果等放上柜台。先用汉语介绍这一情境，然后请3位同学来表演该对话。所有学生在我的说明与3位同学的表演下，马上领会了这个对话，并纷纷踊跃举手来表演。于是我趁热打铁，把学生分为几个组，轮番上台表演。课堂上不时发出笑声，气氛非常活跃，课后检查效果，一半以上学生掌握了英语购物，达到了预期的目的。

五、在英语教学中，充分运用简笔画教学

简笔画简单而又形象，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想象力，激发学生学习英语的兴趣，达到意想不到的效果，比如教单词apple，ruler时，我无需说明汉语意思，只需把画画在黑板上，然后用“Whats this？”“Its a…”的句型进行操练，学生即可明白单词apple，ruler的意思，并能在极短时间内记住。当然，在教学中也可用简笔画教动词及动词词组。我在教JEFC BOOK I第78课时，把动词swim，jump，sing及动词短语play foot ball，play bas basketball，ride a bike等在上课之前画在黑板上，然后用句型“Whatshe/she doing？”和“He is swimming/jumping/singing/playing football”来操练，使学生很容易地、直观而形象地记住了这些词，同时也掌握了现在进行时这一时态。

在英语教学中，简笔画除了能教词、短语外，也可用来教句型、对话、课文。从事教学工作几年来，我一直运用简笔画教学，变抽象为形象，把学生的视、听、说结合为一体，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生运用语言的能力，收到了事半功倍的效果。

六、要抓好第二课堂

“得法于课内，得益于课外”，这句话说明课内课外是紧密联系、相辅相成的，缺一不可。抓好第二课堂，可以培养学生的兴趣爱好发展学生的天资和秉赋，启迪学生的智慧，培养学生美好的道德、情操。如：组织英语兴趣小组、组织学生演英语短剧、朗诵优美文章、讲故事、开展英语单词竞赛和演讲比赛等活动。这些活动拓宽了学生的视野，也丰富了学生的生活，学生热情高、兴趣浓、受益匪浅。

总之，在教学中，教师必须有计划地扩大学生的知识面，精心选择教材、设计教案，采用灵活多样的教学手段及教学方法来揭示大自然和社会生活的奥妙，使学生在已有知识的基础上，不断获得新知识，使学生体会到知识的力量。只有这样，学生学习英语的兴趣才能顺利地培养、发展起来。