良好生活常规的培养应从小班开始

杨莹

摘 要：良好的生活常规是一种亲社会行为，有助于更好的与他人交往，建立良好的社会关系，以适应社会生活的需要。针对小班幼儿的心理特点及所处的环境，我们在日常生活中有意识的进行了培养，使小班幼儿良好的生活常规行为逐步转变成内化的自觉行为。

关键词：小班；生活常规；培养

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-248-01

一、问题的提出：

良好的生活常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化、制度化，让幼儿知道什么时候可以做、什么时候不可以做、应该怎么做、不应该怎么做，借以形成幼儿一系列神经联系，提高动作的自动化程度，减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张。同时，幼儿期也是培养幼儿良好习惯的关键时期，因此幼儿园必须重视幼儿常规的培养，特别是从小抓起，正如叶圣陶先生所说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”可见，良好生活习惯的培养一定要从小抓起。而现在的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。刚离开家庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不容易的。且往往使孩子们觉得苦恼。不去压制他们，用爱去催化他们，想方设法运用种种孩子能接受的方法，把常规转化为他们的自觉生活习惯。从幼儿的生活常规抓起。那么？我们该怎样去培养小班幼儿的生活常规呢？下面我结合自己实际的工作体会，就小班幼儿良好生活常规的培养，谈谈自己的一些做法。

二、培养幼儿良好生活常规行为的措施及策略

1、建立良好的师生关系

老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，提子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱， 一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。有的幼儿大小便在身上，还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上。把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。如我班黄嘉乐小朋友，胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意。我了解到这种情况后，经常耐心地帮助他，刚开始给他喂饭、喝水，后来慢慢引导他自己吃饭、喝水。在组织活动时也特别注意他，经常提问他。渐渐地，他对我不再害怕，还把我当成了朋友，对我提出的要求也会积极、认真地完成，性格也变得活泼、开朗多了。是他让我明白了爱孩子是对他们进行常规培养的前提。

2、分清阶段，把握重点

从小班一开学开始，我就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位，并分成若干个阶段：

（1）小班上学期进餐的培养目标制定为：①能安静地进餐；②学会使用餐具。（左手碗，右手拿小勺。）；③进餐时坐姿自然；④能基本吃完自己的一份饭菜。（不用手抓菜）；⑤学习收拾餐具；⑥能基本不挑食；⑦能初步做到桌面干净、地面干净。小班下学期进餐的培养目标制定为：a、能愉快地进餐；b、学习吃各种饭菜；c、能吃完自己的一份饭菜；d、知道“四净”。（桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。）并能初步做到“四净”；⑧能基本学会咽完最后一口离开座位，并收好自己的餐具；⑨能在固定时间吃完自己的一份饭菜；⑩餐后能主动学习收拾桌面。

（2）小班上学期穿脱能力的培养目标制定为：①学会脱鞋袜；②能将脱下的鞋袜放在固定地方；③学会解扣子；④学会脱衣服；⑤学会穿鞋子。小班下学期穿脱能力的培养目标制定为：a、学会正确穿袜子；b、能分清裤子的前后。

在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是最重要的三项。在培养和训练中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。在情急之中我想：为何不把三项要领编成儿歌，这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。如在穿脱衣服这一常规的实施过程中，我和孩子们一起编了这样两首儿歌：《穿衣》、《扣纽扣》。“抓领子，盖房子。小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”“小纽扣，要扣好。从下面，往上扣。 一颗颗，要扣牢。”在午睡这一常规的培养过程中，我和孩子编的儿歌是：《睡前要小便》、《午睡歌》。“幼儿园，静悄悄。小朋友，要睡觉。睡觉前，要小便。呼噜呼噜睡得好”。“午睡到，午睡到，小朋友们准备好，先放枕头后铺被， 再把鞋子摆放好。先脱裤，后脱衣，钻进被子睡着了。”在盥洗这一常规的培养过程中，我和孩子们一起编了这首儿歌：《洗手》、《漱口歌》。“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿， 再用肥皂搓搓手。

3、家园配合，共同培养孩子生活常规的习惯

首先利用家长园地，向家长宣传幼儿园活动的常规细则、幼儿遵守活动常规的重要性，并与家长联系，让他们在家也给孩子定一个在家常规，并督促执行。其次，我们经常与家长交流和家长达成共识，让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。

一系列的教育活动，使幼儿建立了良好的生活习惯。 久而久之，在老师和家长的共同教育下，让幼儿知道什么时候可以做什么、什么时候不又可以做什么、应该怎么做、不应该怎么做，也是提高他们的整体素质也得到了全面发展。“一切为了孩子，为了孩子一切”，愿每个孩子都能够健康快乐的成长！