舞蹈基训课中钢琴即兴伴奏和即兴演奏能力的重要性分析

张婷婷

摘 要：钢琴伴奏作为舞蹈基训课的重要环节，其对演奏者提出了严格而且全面的要求，即弹奏者要具备良好的即兴伴奏与即兴演奏能力，从而实现音乐和舞蹈的良好融合。笔者在本文主要对这钢琴演奏者应具备的两大能力的重要性进行相关探讨。

关键词：舞蹈基训课；钢琴演奏；即兴伴奏

舞蹈基训课中的舞蹈种类繁多，所以训练方式也存在差异，目前其课程缺乏统一规范的舞蹈音乐伴奏。如今要适应不断变化的舞蹈，就必须对音乐伴奏能力进行提升。而钢琴伴奏随着钢琴的日渐普及而得到了发展的机遇，取代了口令控制舞蹈节奏的传统方式，也为舞蹈与音乐伴奏的融合提供有效途径。

1 钢琴即兴伴奏与即兴演奏

1.1 钢琴即兴伴奏

所谓即兴，就是作家受到某外在刺激或者产生内在冲动时，兴起而迅速创作出某一作品的过程，作家实现并无任何准备，仅仅依靠当时所受到的刺激而进行创作。在钢琴领域，其即兴伴奏也是如此，钢琴伴奏者实现没有任何准备，在某一主旋律下即兴进行创作与钢琴表演，配以丰富而符合情境的和声与音型。[1]

1.2 钢琴即兴演奏

所谓钢琴即兴演奏，就是演奏者处于某特定演奏环境中，依据某个主题来进行旋律的衍生，并且扩展该旋律的主题，在不与主题偏离的过程中不断变化；或者演奏者根据即兴表演想要表达的情感，在其情绪作用下而无主题地自由发挥，从而进行流畅而蕴含其丰富情感的音乐旋律。

2 即兴伴奏与即兴演奏在舞蹈基训课中的重要性分析

2.1 即兴伴奏与即兴演奏的重要作用[2]

（1）更好地展现舞蹈的神韵。国内音乐在发展过程中源远流长，时至今日器乐与声乐曲目繁多，只是配合舞蹈的伴奏音乐却跟不上舞蹈艺术的发展步伐。舞蹈艺术的配乐需要结合经典的乐曲伴奏，包括古典民歌、器乐乐曲与交响乐等，这也是舞蹈基训课一直以来的配乐惯例，但也无法忽视其中存在的缺陷。音乐的节拍与节奏具有独立性，并不依据舞蹈动作来进行创编设计，在伴奏过程中需要进行适当改动，但是却也导致乐曲的原本神韵出现变化。舞蹈基训课的钢琴伴奏曲目需要根据舞蹈训练动作而进行不同分类，在舞蹈基训课不断发展的今天，对钢琴伴奏曲目提出了更高要求，所以要依据舞蹈特点来对舞曲重新进行合适的编排。钢琴演奏可以很好地衬托演出背景，推动舞蹈基训课的顺利进行，也可以将舞蹈的表现形式与钢琴即兴伴奏与演奏的效果有效结合，从而融入和谐氛围与美好意境中。所以说，钢琴即兴伴奏的良好能力能更好地展现舞蹈的神韵，钢琴即兴伴奏与即兴演奏的能力在舞蹈基训课中发挥着很重要的作用。

（2）钢琴伴奏具有的独特优势。与其他乐器伴奏形式相比，钢琴具有一定的优势。钢琴即兴伴奏与即兴演奏可以以震撼人心的力度表现出其艺术效果，营造出舞蹈基训课引人入胜的良好氛围。而且当代钢琴乐曲中有许多优美的艺术作品，其艺术表现力极强。对当代钢琴伴奏乐曲进行一定的改变，能够突破传统，展现出更加丰富的乐器伴奏形象，可以将其改编成具有独立性的钢琴作品来进行音乐演奏。

2.2 即兴伴奏与即兴演奏的基本要求

钢琴即兴伴奏是仅仅依靠旋律就可以即兴进行音乐伴奏的技能，集钢琴演奏技术、钢琴键盘和声技术与鋼琴伴奏造型能力等于一体的艺术，具有很强的综合性。要进行钢琴即兴伴奏，要求伴奏者应具备一定的钢琴演奏技能，具有强烈的乐感，要对钢琴键盘的和声知识有一定掌握，对和声要具有一定的敏锐性，还需要具备对音乐环境与歌曲的良好理解能力，在掌握一定改编技巧的前提下，创造性地对声部造型进行运用，要用特定的音型配合选定的旋律，形成应有的伴奏艺术效果。

钢琴即兴演奏涉及的内容比较多，涵括钢琴键盘乐器弹奏技巧、和声学、听音、曲式以及作曲等。所以钢琴即兴演奏者要进行即兴演奏，则应该做很多准备，掌握即兴演奏涉及的相关知识与技能，才能产生应有的艺术效果。因此，伴奏者和演奏者都需要经过不断的钢琴弹奏实践中获得经验与曲目量的积累，从而养成良好的即兴伴奏与即兴演奏能力。

3 培养即兴伴奏与即兴演奏能力的对策分析[3]

3.1 钢琴伴奏者主观性上的提升途径

首先，在钢琴即兴伴奏中，一些伴奏者可能会认为同一首歌曲在一次应用后就不应该再采纳，往往会走进创新性的误区。但是实际上在一定时期内的不同场合，伴奏者可以根据不同的需要进行再次弹奏，并且在这个过程中积极主动地去对其进行加工与完善。其次，伴奏者应该不断地从自己的钢琴伴奏中寻找不足，发现其中存在的新问题，从而获得新的启发与感悟。最后，要充分发挥自身创造力及想象力去进行探索与创新，让自己的思路得到充分地活跃，让自己的想象得到不断地丰富，坚定决心，持之以恒地去大胆实践，逐渐形成具有自身风格的伴奏习惯，提升即兴伴奏效率与艺术效果。

3.2 伴奏者在客观性上提升能力的途径

（1）伴奏者应该虚心征求听众意见找出自身不足，针对现下对伴奏的新要求而对自己的作品进行良好的改进与处理。伴奏后，听众对其伴奏乐曲的评价具有很强的客观性，提出的意见也具有较大的参考价值，这是伴奏者提高自身即兴伴奏能力水平的有效途径。

（2）伴奏者可以多听其他伴奏者的表演，在聆听的过程中学习与借鉴，获得启发与新的联想，提升自身想象力与创造力。

（3）从一些经过周密设计而形成的正规伴奏谱中寻找自己可学习的地方，丰富自身对钢琴伴奏乐曲的表现手法，拓宽自己的伴奏音乐视野，提升自身即兴伴奏水平。

（4）伴奏者可以从多种多样乐器的伴奏方法、表现力与音色中寻找精华的部分，体会其与钢琴伴奏所具有的音型、声部层次等之间存在的联系，获得新的感悟。

3.3 基础性技术训练的强化

在舞蹈基训课中，老师应该严格地训练学生的伴奏节奏与音准等基本内容，指出其中存在的错误，引导其进行改正，帮助他们形成良好的弹奏习惯。另外，针对伴奏过程中学生肢体的变化，应该加强这部分的基础性技术训练，让学生在舞蹈基训课中获得充分的启发，使其能够顺利进行二度创作，提升其钢琴即兴伴奏与演奏能力水平。

3.4 充分认识到自身需要，突破局限

在舞蹈基训课中，学生除了学习规定教程之外，还需要更深入地了解音乐与舞蹈的结合。在练习时，应该不局限于课程教材里的曲目，学生可以对其他曲目进行适度的即兴发挥，熟悉各种曲风，掌握钢琴的调性，了解和弦的相应运行轨迹，形成具有自己思路的系统性伴奏体系，不断地提升自身的钢琴即兴伴奏与即兴演奏能力。

4 结语

钢琴即兴伴奏与即兴演奏在舞蹈基训课中发挥着非常重要的作用，伴奏者与演奏者对该能力与技巧的掌握直接影响着即兴伴奏与即兴演奏的质量。因此，在认识了钢琴即兴伴奏能与即兴演奏能力的重要性时，就需要采取有效方法来提升伴奏者自身的钢琴即兴伴奏能力与钢琴即兴演奏能力。为此，伴奏者需要对自身所掌握的知识进行有效的融会贯通，并且在不断的实践过程中积累经验，提升能力，营造出和谐且美好的舞蹈基训课气氛，让舞蹈的钢琴即兴伴奏与即兴演奏实现良好的发展。

参考文献：

[1] 任香凝.舞蹈基训课的钢琴伴奏研究[D].哈尔滨师范大学，2014.

[2] 刘炫临.关于舞蹈表演中的即兴钢琴伴奏研究[D].河南师范大学，2015.

[3] 孟佳欣.论钢琴伴奏能力的培养[D].西南交通大学，2015.