交互式电子白板在小学英语教学中的运用

胡红霞

交互式电子白板的出现，让我们了解到，它在促进课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特优势，其综合技术能够迎合传统课堂教学的发展需求，体现新课程改革的精神，旨在提高小学生英语学习兴趣，强化学习的互动性，有效激发学生的思维及学习的自主性。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法。

一、交互式电子白板在小学英语教学中的功能

1.图片缩放功能

在小学英语教学中，英语的教学目标是让学生轻松愉快地掌握英语，激发和培养学习英语的兴趣，让学生轻松地学习英语、掌握英语、运用英语，发展学生的综合语言运用能力。在每节课的起始阶段，教师往往要进行组织教学，让学生能够很快将注意力转移到课堂上。在四年级上册的教学中，我设计了复习上面、底下、里面等方位的表达方式的环节。在这个教学环节中，我呈现的是一幅孩子擦洗汽车的图片，在车子的相关位置动物玩具的相关图片。在学生进行“Where is...？Its in the car.”的句型操练过程中，利用电子白板可以采取图片放大缩小的功能，将图片进行放大缩小，让学生清晰地看清图片领略美景，大大吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，从而主动参与到学习活动中。

2.批注功能

批注是电子白板互动中最为常用的操作，在小学英语教学中，经常需要强调词的正确形式、词组、句型，对教学重难点需要进行标注。在课堂教学中，教师可以在提前输入的文本文件上进行勾画和标注，并且使用不同颜色的标注进行着重标注，这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度，提高了课堂学习效率。

3.拍照功能

交互式电子白板独有的“照相机”可以对屏幕上的某一部分或是全部进行拍摄。在小学英语教学中，可以加深学生对某些英语知识，特别是对抽象的语法知识的理解。比如，学生经常忘记加一般名词复数的s。而有了“照相机”，在教授过程中，就可对某个物体进行拍照，让学生亲身体验由单数变复数的过程，在遇到名词复数时，能够有意识地将单数变复数。

4.探照灯功能

交互式电子白板中的“探照灯”可以放大页面的某一部分，刺激学生眼球，加深学生印象，帮助突破教学重点和难点。想让学生重点注意屏幕某个区域时可以用探照灯。

5.幕布功能

幕布功能，顾名思义，能拉幕，既能横着拉，又能竖着拉。幕布的使用，可以引起学生极大的好奇心，从而充分调动学生的积极性。

二、交互式电子白板在小学英语教学中的运用

1.发挥学生主动

在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台。现在电子白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。不同的是，白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友，它亲切友好的界面和丰富强大的功能，使学生感觉亲切自然而不是冰冷生硬。在小学英语教学中，应充分利用电子白板的友好界面和资源库功能，鼓励学生协助教师搜集和设计教学资源，建立班级教学资源库。这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash动画，还可以是英语中的情景等。这些活动可以由小组共同完成，也可以由学生自主完成，通过教学资源的搜集、设计和整理，让学生参与到学习过程中。这时的电子白板不仅仅属于教师，更重要的是它属于学生了。

2.遵循思维规律

根据教育心理学研究，教师在课堂教学中要调节有意注意与无意注意的节奏，充分利用无意注意的规律及其积极因素，才能有效挖掘学生的学习潜能，提高学习效率。对于教材中的重点和难点，若单纯依靠讲解则会显得很抽象，对于基础较差的学生来说，接受上有一定困难。充分利用电子白板的各种功能，不但可以使一些抽象难懂的句型、单词变形象，而且能动态应用，使学生在感性认识的基础上进行分析、比较、演绎、综合、归纳等思维活动。例如，教师可利用白板教学活化语言，突出重点，利用电子白板书写、描绘、标注、放大、改变笔迹粗细和颜色等功能，设计不同语境，为不同层次学生提供认知环境，为具有不同知识储备的学生组织语言、迅速内化做准备。在特定语境下可生成许多新句子，学生能有效地、灵活地、有所侧重地反复训练目标词汇或句型，但每次都有新的含义与意境。

3.开展探究学习

学习语言离不开情境创设，情境的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素，还能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融于教学情境，自然而然运用自己的语言表达情景。CAI（计算机辅助教学）运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂、动静变幻的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学朝着大容量、多信息和高效率发展，取得了传统教学方法无法取得的效果。电子白板与计算机相连接，更显示其无与伦比的优势。如，教师在上课时没有仅仅借助卡片枯燥地教授西方节日Halloween，而是利用交互式电子白板的绘图功能，发挥简笔画这一教学的独特魅力，现场作画，边画边问。教师首先画了一个橘黄色的南瓜，透着丰收的金色，教师引导式地说：“This is a pumpkin.Its very unique in Halloween.”学生饶有兴趣地跟读：“Pumpkin.”教师又点出区分出两个音节的pumpkin，帮助学生掌握单词。接着，教师以笔代刀，在南瓜表面刻出眼睛和嘴巴，顿时俨然出现一个鬼脸。教师趁势新授：“Now，theres a face on it，and it becomes a pumpkin lantern.”紧接着教师拖入一只发光的蜡烛，南瓜灯变得更加栩栩如生。随着画面的不断丰富，同学们兴趣盎然，大声地说出“a pumpkin lantern”。生动的电子白板帮助教师把万圣节的气氛充分地传递给了学生。随着一幅幅变换的视频画面，costume，sweets，chocolate，trick or treat等一系列有关节日的精彩图片映入眼帘，学生被深深感染，有了身临其境的感觉。

以交互式电子白板为载体的课堂教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发小学英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，强化教学效果。教师应充分挖掘交互电子白板的优势，充分利用它的多种强有力的功能，培养学生学习的兴趣，有效地启发学生思维，激活小学英语课堂教学，使他们真正成为学习的“主人”，体验小学英语学习的快乐与成就感。