做好任务设计,优化英语阅读教学

2016-07-11 12:36盛璇
求知导刊 2016年14期
关键词:任务型阅读实施初中英语

盛璇

摘 要:初中英语阅读一直是初中英语教学中非常重要的教学内容,很多教师不断探索各种方式引导学生进行英语阅读,希望学生可以通过阅读提高英语的学习成绩,提升学生自身的英语应用能力。实践证明,采用任务型阅读法,能够使初中英语阅读教学事半功倍。

关键词:初中英语;任务型阅读;实施

中图分类号:G623.31

文献标识码:B

一、真实——情景的应用

教师在进行任务型阅读教学的时候,完全可以给学生设置一个生活场景,让学生尽可能多地接触和加工真实的语言信息,学生在课堂上的语言能力和技巧可以在生活中得到有效运用。

比如,我在进行初中英语8B “Online tours”教学时,便运用多媒体给学生们展示了很多旅游胜地。之后我一改传统的教学方式,让学生之间进行交流式的阅读,运用对话的方式阅读文章,枯燥的文章一下子变成了生动的对话,让学生觉得阅读似乎没有那么困难。有的学生问道:“Where do you like to travel?”有的学生问道:“Which city do you like best in travel?”有的学生会积极回答对方的问题:“I like Egypt best.”而有的学生则并没有直接回答:“I like the city that you like.”学生在对话中学习到了一种全新的英语阅读方式。

真实的场景能够使学生们的阅读兴趣提高,也能够深入理解英语语言应用的意义。因此,教师要多给学生创造一个真实的场景,或者模拟真实的场景,让学生在这种场景中解答老师所要求的命题,从而提高英语阅读兴趣。

二、有趣——游戏的应用

游戏不失为一种非常好的任务阅读教学方式。它将娱乐和阅读进行了完美的结合,让学生在轻松愉快的氛围中完成教师布置的任务,极大地提升学生的阅读兴趣。

比如,我在进行初中英语7A Unit2“ Lets play sports!”教学的时候,便让学生在课堂上尽情展示自己喜欢的运动项目。学生进行了简短的活动之后,我让学生对自己喜欢的运动项目进行表述,并说说为什么喜欢这个运动。学生说起自己喜欢的运动时滔滔不绝:“I like football.It's very interesting.”“I like badminton.It can let me play with you.”在阐述中应用了教材的英语内容,进行了教材内容的阅读。

游戏是一种全新的阅读方式,它改变了传统阅读方式的局限性,让趣味性融入阅读中。教师可引用游戏的方式引导学生进行阅读,从而培养学生良好的阅读习惯,培养学生的阅读兴趣。

三、讨论——合作的应用

讨论是学生进行深度阅读的一种途径。学生进行阅读之后必然会有很多想法,这时候教师组织相应的讨论活动,便可以让大家对阅读的内容进行思考,激发大家自主阅读、思考阅读的兴趣,同时也能够让阅读效果不好的学生从其他同学身上学习到更多优点。合作教学方式的应用,能够达到让学生进行讨论的目的。

比如,我在进行初中英语9A Unit2 “Colours”教学的时候,将学生分成几个小组,让学生合作进行一幅美术作品的创作。这幅美术作品可以描绘他们在学校中的生活,也可以描绘社会中的百事百态,但是最重要的一点要求便是要运用丰富的色彩进行描绘,并说明为什么使用这种颜色。学生在作品创作中既有合作又有讨论,有的小组运用红色,表现喜庆的节日气氛,并说道:“Red can make people feel happy.”有的小组运用灰色,表现了当前的环境污染有多严重:“Our country environmental pollution is very serious,gray is the colour that very good expression.”多姿多彩的颜色出现在学生的作品中,学生在运用颜色的过程中,也学会了英语中关于颜色的表达方式。

运用讨论和交流的方式让学生完成教师布置的任务,能够很好地促进学生之间进行情感的交流,使其对英语阅读的理解得到升华,是学生进行阅读的一种行之有效的方式。教师要多给学生创造自主发挥的空间,让学生的主动性得以发挥。

任务型教学方法对英语阅读来说非常重要,其对于英语阅读教学来说既是一种开拓,更是一种创新。教师要在此基础上不断进行研究和发现,做好任务型教学的设计工作,力争让任务型教学工作的开展更好地为学生的英语阅读学习服务。

参考文献:

[1]杭 彦.浅析任务型教学在初中英语阅读教学中的运用[J].中学生英语(初中版),2010,(5):50-51.

[2]马淑霞,袁 芳.任务型教学法——初中英语阅读教学的法宝[J].现代阅读(教育版),2012,(13).

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