高中英语口语教学策略

郑兆美

[摘要]高中英语是英语教学体系中的最后一个必修阶段，在这个阶段学生的英语学习能力优劣直接关系着人生的重要转折。英语是一门课程，但同时也是一门语言，在英语教学中，分为听、说、读、写四个部分，是学习语言的一般过程。传统的英语教学方式只重视读与写两部分，忽视了听和说，并不能促进学生自主能力的提高，甚至不能让学生感受到英语作为一门语言的重要性。因此，将对口语交际教学在高中英语中的重要性进行分析，并提出口语交际教学的具体教学策略。

[关键词]高中英语 口语交际教学 重要性 策略

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）180058

一直以来，高中英语教师都将课堂当做传授理论知识的地点，虽然课堂是学生获取知识的主要途径，但教师长期的主导地位却让学生脱离了“学习”的目的，将背诵与记忆当做学习的内容。英语是一门语言学科，具有丰富的文化背景和人文内涵，需要在不断的实践与体验中才能有效学习，但教师不仅忽略了学生学习的主体地位，甚至忽略了英语作为一门语言学科的根本目的是为了让学生以英语这门语言进行交流。口语交际教学在高中英语教学过程中长期缺乏，学生对理论的记忆虽然顺利，但却不能将其真正应用于实际生活中，教师教学的目的难以达到。

一、 口语教学在高中英语中的重要性

（一） 有利于提高词汇积累

口语交际教学实际上就是训练学生的听与说两方面的能力。语言的学习离不开听和说，学会听、说必然会使得学习语言的过程变得更加顺利。汉语是我国的母语，学生在出生后便生活在充满汉语交流的环境中，首先感知到的就是对汉语的听觉认知，并以此延伸出视觉认知——读，和触觉认知——写，由此可见，在学习英语的过程中也是如此。英语学习的内容无外乎词汇、语法、阅读和写作四个方面，强化对学生的口语交际教学首先影响的就是学生的词汇积累能力，还以汉语举例，婴儿时期还未能识字，却能够在父母的语言训练下讲出“爸爸”、“妈妈”等简单词语，学习英语亦然。如果首先学会口语交际，那么认知英语词汇的过程将变得更加顺利。流利的口语交际能够促进学生积累更多的英语词汇，为接下来其他方面的学习打下坚实基础。

（二） 有利于提高阅读能力

在高中英语教学中渗透贯穿口语交际教学不仅有利于加强学生对英语词汇的积累，还有利于学生提高英语阅读能力。高中生即将面临人生中的重要转折，高中英语作为教育体系中的必修阶段教学，承担着提高学生实际应用能力的重要责任，当代高中生的学习过程充斥着读与写，但仅依靠机械化的理论知识记忆的读写知识并不能保证学生对英语知识的运用能力提高，甚至还会导致学生的思维固化，无法应对灵活的实际问题。而口语交际教学能够很大程度上改善学生的英语阅读能力，首先学生的词汇积累量有所提高，当学生在进行口语交际训练时，便会不自觉代入阅读的一般思维，非常有利于解决阅读的问题。

（三） 有利于提高写作能力

写作能力是英语学习过程中的重点能力，是对词汇、语法、阅读等各个学习内容的总结，一定程度上起到了整合学生学习内容的作用。传统的写作教学只是要求学生反复练习例题或考试题目，忽略了学生对基础知识的灵活运用，并不能有效促进学生写作能力的提高。而将口语交际教学充分利用，能够从根本上改善学生对基础知识的运用能力，非常有利于学生写作技能的完善。

二、 高中英语中口语教学的具体策略

（一） 激发学生学习兴趣

在进行英语口语交际教学时，首先就是要激发学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接决定了学生的学习积极性，影响着学生学习能力的提升，因此，想要提高口语交际教学的效果，应当根据当前社会教育的发展趋势，结合高中生的学习需求与性格特点，找到富有趣味性的教学方式，提升学生的口语交际学习兴趣。

（二） 营造良好课堂气氛

良好的口语交际教学的基础是良好的语言学习环境。英语是一门富有人文内涵的语言科目，学习语言最重要的就是环境影响，教师可以在课堂开始之前营造出良好的英语学习环境，让学生随时随地都能置身于英语交流的气氛中，使学生能够忽略日常生活中充斥着汉语的环境。

（三） 引导学生主动学习

在高中英语教学过程中，学生普遍认为英语口语交际教学不具有实际意义，既不会出现在高考试卷中，也很难应用于生活中。实际上英语口语交际教学能够贯穿于各个教学内容中，指导学生的听、说、读、写四方面能力有效提升。因此，教师必须引导学生主动进行英语口语交际的学习。在这一方面，教师可以利用学生的好奇心与荣誉感，开展口语比赛，以定期竞赛的方式鼓励学生主动学习，从而达到提升教学效率的最终目的。

总之，高中英语中英语口语交际教学对学生各方面学习能力的培养都具有重要意义。教师应当明确其重要性，加强口语交际教学的建设和贯彻，从根本上提升学生的英语学习能力，提高高中英语的整体教学效率。

（责任编辑 李 璐）