有效实现中职数学模块化教学的研究

简秋辉

[摘 要] 模块化教学实际上就是将所有的教学内容按照一定的规律进行重新构建，使教学目标得到重新整合，有利于教学内容有序开展的一种方法。这种教学方法的特点在于可以将不同难度的教学内容进行重新规划，使学生可以灵活学习，同时还能把抽象的知识与学生的生活结合起来，让学生学以致用，保证学生学习兴趣的培养。

[关 键 词] 中职；数学；模块化教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0035-01

中职院校主要是为社会培养动手能力强、具有高超技术的工人，是符合社会发展的实际需求，而在这个过程中，不仅仅要对技能进行培养，还要关注学生的基本素质，使学生可以做到全面发展。

一、各教学模块在中职院校中的建立

如果确定了要进行模块化的教学，首先要做到的就是对教学内容进行科学化的模块构建。模块构建的情况如何对于教学成果而言有着非常重要的关系，所以，各个学科的教师应该采用合作的方法对模块进行共同的构建、补充和修改，保证模块的有效性。在中职数学的模块构建中，还可以对模块进行具体的划分：关于实数的运用、代数式的简单运算、方程式的解答、几何相关内容等，在讲述内容的时候还可以让学生或多或少的有时间对以往的知识点进行回顾。在教学内容上可以做具体的划分，同时，还可以分为函数模块、几何模块这样比较大的模块，在这样的模块中，教师需要抛弃教材中比较生硬的对知识点的划分，而是根据实际的情况对教材内容进行一些必要的删减和补充，设计出更加适合中职学生学习的内容。并且在讲课的过程中，教师还要结合实践内容，激发学生的学习兴趣点，增添一些与生活息息相关的内容，使学生把知识点更好地应用起来。

二、做好教学设计，保证模块化教学系统正常运转

对教学内容的模块排版还需要注重系统性和连贯性，同时，还要根据实践情况对这一过程进行优化。模块化教学的首要目标就是要改变学生传统的被动学习方法，通过学生自身意愿的转变来提高学生的学习兴趣和职业素养，增强自己的专业技术能力和社会能力，使自己成为全面的技术性人才。这就要求教师在授课的过程中，不仅仅要传递基础知识，解答学生的困惑，还需要培养学生的动手能力，对学习的材料进行再加工，这样会让学生可以积极参与到思维活动之中，促进知识点的转移。而教学设计还需要具备整体化的特点，使每个教学内容之间都存在交叉和衔接，但是还要避免出现接受信息重复的现象，让学生可以在最短的时间内获得最多的知识信息。

三、以专业课程为主进行辅助和专业数学的开展

在模块化教学的过程中，应该坚持“基础、实用、够用”这样的原则，这样的内容主要体现在以下几方面的应用上：首先，数学课程的进度需要与专业课程的进度相辅相成，这样才能合理地进行教学課时的分配；其次，根据不同专业对数学课程具体要求的不同，还需要对专业课程进行教材的重新整合，有目的地选取适合的教学材料，然后合理地安排专业课程内容的增减。与专业课程相关的内容必须要进行强化，而一些无关的内容可以进行删减。本文以全国中等职业技术学校通用教材为例：其中第四章是《函数的概念和性质》，这部分属于基础的学习内容，尤其是三角函数的学习更加是其他专业学科学习的基础，在机械、电气、数控、机电一体化等专业都能有所应用。所以，这部分是必修课程，而在这一课程教学过程中，还需要穿插进一些专业课的内容。专业课教师与数学教师之间也应该相互沟通和研讨，对于不同模块可能会涉及的不同内容进行讨论，看看可以达到什么样的内容和要求才能让专业课与数学课更好地融合在一块，从而制定不同的目标和课时计划。

四、中职数学模块教学的评价

1.从学生的角度来说，模块化教学作为一种新鲜的教学方法，可以让学生有全新的学习体验，感受到学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣。例如，教师可以在课堂上运用小组合作的方法，这样就使学生可以在小组中找到属于自己的位置，并且通过与学生之间的交流来提升自己学习数学的兴趣。其次，可以增强学生的学习信心。模块化教学中采用分层的教学方法，因材施教教学充分考虑到了学生之间存在的差异性。分层教学方法的正确使用可以让每个学生都能体会到学习带来的成功，增强学生的学习自信心。

2.从教师的观点出发，首先，模块化教学可以减轻教师在教学过程中受到的压力；其次，保证高效的课堂氛围，让学生投入更大的兴趣到数学的学习之中。模块化教学就是想让每个学生都能积极地参与到课堂中来，课堂是所有学生的，不是一小部分人的，让学生感受到自身的存在感，还能调动起学生的学习积极性，保证课堂的活跃。同时，还能拓展教学的时间及空间，使教学效果得到大幅度的提升。

总之，中职数学的模块化教学还处于萌芽阶段，所以教师应该不断提升自己的综合素质，然后根据学生自身的特点，构建出科学合理的模块内容，让学生可以处于良好的学习氛围之中，这样才能把模块教学的作用发挥到极致。同时，教师还需要适应时代的发展，运用积极的教学手段，增加一些多媒体教学的内容和教学技能，为了更好地实现模块化教学做好充足的准备工作。

參考文献：

孙维强.基于应用的中职数学渗透式教学研究[J].价值工程，2011（20）.