项目工单化的软件开发类课程实训教学探究

谢钟扬

摘 要：为了能够使培养的学生成为高素质技能型人才，满足企业的需要，高职院校必须重视专业课程的实训教学引起重视，这是专业课程不可缺少的重要组成部分。本文对高职院校的软件开发类课程的教学状况进行了详细分析，并且指出了教学过程中所存在的问题，此外还结合了软件开发类课程的特点，对如何构建一个完整的课程教学系统进行了研究。

关键词：软件开发；教学；教学体系

一、高职院校软件开发类课程教学现状

1.重理论 ，轻实践

目前，高职院校的教育目的是能够使学生掌握基本的软件开发过程以及软件开发技术，往往比较重视专业知识和基础理论的培养，而对于学生的职责素养以及在实际开发过程中的经验总结就忽略了，对提升学生就业能力这一基本要求不太重视。

2.注重研究型人才的培养

虽然一些高职院校比较注重研究型人才的培养，但是所学专业知识以及教材的更新速度比较慢，这种情况就会导致他们不能掌握新的知识与技术不能满足企业的需求。

3.在师资队伍建设方面

高职院校的教师大部分属于科研型的，往往对理论问题的研究比较注重，而缺少实际生产一线的专业指导老师，即便一些教师属于双师型，但是对他们来说只是有一本技能证书，对于在实际的开发项目过程中所出现的问题接触的比较少，对于实际的项目开发经验是比较匮乏的。

4.教学手段和方法单一，教学效果不理想

对很多高职院校学生来说，之所以普遍觉得软件开发类的课程比较抽象、枯燥无味，是因为教师在教学过程中采用了与其他计算机课程所采用的相同的“理论+上机”教学模式。理论课以教师讲课为主，而在上机课上，教师给学生安排教材的例子，然后学生就按照要求进行操作，导致高职院校毕业的学生探索知识的能力会比较差，在实际岗位中不能运用所学的知识来解决实际的问题。

二、构建完整的软件开发类课程教学体系

1.转变观念，开发校企合作培养模式

为了能够有效地缩小高职教育与企业人才需求之间的差距，为企业输送合格的专业人才，高职院校可以采取校企合作的培养教育模式，将企业的技能培训与高校的教育相结合。在实际教学中，企业可以参与教学计划的制订，在教学过程中融入企业的企业意识、沟通技巧、合作理念等职业技能，促使高校毕业生具有技术能力强、实践能力强的突出特点，成为就业的优选对象。

2.紧跟时代发展，教学内容与时俱进

（1）高职院校必须掌握目前比较成熟或者已经推出的新的理论方法，不断更新教学内容，确保学生能够掌握最新的先进知识。此外，还要根据企业的需求，对软件开发以及应用课程必须精讲，以培养出符合我国软件发展方向的专业型人才。

（2）高职院校为了能够使学生全面了解现代企业的管理技术，使学生与企业之间的差距进一步缩小，确保学生能够适应社会化大生产的工作环境，需要合理构建知识结构内容，并且鼓励专业教师编写具有特色的教材，合理组织教学知识点的分布。

3.更新教学理念，探索和改进教学方法

学生的课程实践对整个软件开发类课程来说是非常重要的。高职院校针对此类课程的教学还是跟以往一样，教师讲授相关专业的知识点，然后学生根据教师的指导学习相关的课程内容并且进行实践，这种教学方式很难满足当前企业对复合型人才的需求。为了满足企业的需求，高职院校需要不断进行探索并且改进教学方式，更新教学理念。比如，运用项目驱动法、案例教学法、情境教学法、行动导向法等，充分调动学生的积极性。

完整的软件开发类课程教学体系以学生为主体，教师为主导，着力培养学生自主学习的兴趣，加大实践实训强度，提高学生的软件开发能力，从而使软件开发类课程的教学质量不断提升。

参考文献：

[1]曾明星，周清平，蔡国民，等.软件开发类课程翻转课堂教学模式研究[J].实验室研究与探索，2014， （2）.

[2]韩凤英.基于翻转课堂教学模式的教学设计与实施——以C语言课程教学为例[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2015，（8）.