顶撞老师的背后

邢台县皇台底中学 张有林

顶撞老师的背后

邢台县皇台底中学 张有林

八年级女生小文，是一个爱打扮的学生，课桌内放着不少耳钉、眼睫毛、镜子等装饰品，喜欢穿瘦腿裤；上课不是睡觉，就是坐着发呆，作业基本不交；还喜欢管闲事，学生闹了矛盾，她喜欢从中调停，当然，更容易把事情闹大。一次，学校召开学生大会，小文和班里另一名学生在下边说话，班主任上前制止，并批评小文，她气呼呼地冲着班主任大喊大叫，“我不要你管。”并跑出了操场。班主任气得够呛，找到我诉苦。

分别与小文和班主任谈话之后，了解到小文的成长经历。小文的妈妈姐妹俩，妈妈是老大，跟着爷爷奶奶生活，往家里招婿后，生下小文，在小文8岁时，小文的父母离婚，后小文妈妈又重新招婿。小文的继父常年在外打工，很少顾家。爷爷奶奶经常训斥她妈妈和自己，小文成绩不好时，还会打骂她。小学三年级之前，小文认为，自己成绩还可以，三年级以后，换了一次数学老师，小文的成绩开始退步，越是不好，越是受到老师批评，越批评，成绩越不好。到上初中后，有所收敛。可八年级重新分班后，新班主任看到小文爱说话、不爱学习、喜欢打扮等行为，就经常严厉批评她，小文不但不愿意听老师的话，还给老师记仇，于是在一次开全体大会时，突然爆发。

小文在家里受爷爷奶奶的打骂，父爱缺失，妈妈软弱，在小学受老师的训斥，在初中又受现任班主任的训斥。这样成长起来的她特别敏感，自尊心特别强，还特别容易受伤。和老师顶撞，是自我防御，没有安全感的表现。

在小文的生活中，没有成功体验，自己的学习、家庭等方面处处不如他人，感觉自己怎么做都没有希望，成就动机低，甚至习得性无助。当和她谈到现在的学习时，她说，我想到九年级再好好学习。这是她为现在不好好学习找了一个借口。上课睡觉、走神、不做作业，是她学习动机低，基础不好，认为学习没有希望，甚至想早点退学的具体表现。

对于小文来说，一般的批评对她无效，过激的言行很容易伤害她的自尊，导致她更激烈地反抗。由于在各方面得不到认可，于是喜欢打扮、爱管闲事、甚至顶撞老师，这样做都是为了表现自己，引起老师同学的关注。但在家长和老师的眼中，她就是一个组织纪律性差，管不住自己，又不听师长管教，各种行为习惯很差的孩子。

分析了小文的情况后，我们和小文一块儿拜访了她的家人，与其爷爷奶奶、妈妈进行了真诚地沟通。他们表示今后要改变动不动就训斥，甚至打骂孩子的方式，要尊重理解、关心照顾、体谅宽容孩子，让孩子更多地体验家庭的温暖。

班主任也改变了自己的教育方式，降低对小文的期望值，先接受现实，再逐步改变提高。班主任在思想上关心小文，经常与小文谈心，了解小文的真实想法；生活上真心帮助小文，关注小文的冷暖；学习上了解小文的困难，给予必要的指导和帮助；根据小文爱管事和喜欢唱歌跳舞的特点，安排小文当领唱员，负责每天上午下午课前一支歌的领唱。

我们还与各科老师沟通，在学习上不给小文过高的要求。每节课让小文自己制定一个容易达到的（难度小、量小）目标，如语文课上背一首小诗；数学课上做两道小题；英语课上背五个英语单词等等，完成了目标，教师就给予积极强化（肯定和鼓励）。并且，每天完成了学习计划，她就可以休息、娱乐等方式来奖赏自己，做到劳逸结合。

一个多月后，当我第三次和小文谈话时，我欣喜地发现，她发生了明显的变化。她的脸上多了笑容。在元旦班级联欢会上，她唱歌跳舞受到了老师和同学的赞许，班主任还特意奖给她一个橘子，并且推荐她的节目参加学校艺术节的汇演。