民办高校实践教学管理存在的问题及对策研究

2016-09-03 15:25张秀珍
科技经济市场 2016年6期
关键词:民办高校实践教学问题

张秀珍

摘要:目前许多民办高校为提高教学质量,培养适应市场经济发展的应用型人才,对实践教学各环节加强了管理,取得了一定成效,但仍存在许多问题急需解决。本文分析了民办高校实践教学管理中存在的问题,提出了有针对性的对策。

关键词:民办高校;实践教学;问题;对策

1实践教学管理存在的问题

1.1实践教学规章制度不健全、不完善

许多民办高校虽然制定了校内理工科实验课、毕业设计、校外实习等相关规定,但对校内会计模拟实习、金融模拟实习以及审计实习等有关财经类课程实习,缺少相关规定,有的学校虽有规定,但非常粗略,很不规范。

1.2校内实习分散,模拟实验室没有发挥应有的作用

许多民办高校建立了模拟实验室,如企业管理模拟实验室、会计模拟实验室、证券投资模拟实验室等,有的学校花费许多资金购买了有关课程的模拟教学软件,但由于有的专业一届学生很多,实验室数量有限,无法保证学生在模拟室授课,加之各模拟室分由不同的学院管理,功能不同,致使模拟实验室绝大多数时间处于闲置状态。

1.3校外实践基地形同虚设

近几年来,许多民办高校以校企合作为平台,创建了一些校外实践教学基地,但由于教学进行中,学生学习任务繁忙,没有时间下企业实践。有的学校认识实习,教学计划安排一周的时间,但学生真正下企业的时间只有一天或两天的时间,有的学校只是带学生到企业生产线走一圈,其他时间学生自主实习,学生到实习基地实习的时间很少,校外实践基地形同虚设。

1.4校内实践课重复证明的实验多,创新的实践少

目前,许多民办高校理工科专业实验课时虽然较多,但许多实验是重复性的,是教材内容的翻版,真正创新的实验项目较少。财经类模拟课也一样,以会计模拟为例,手工模拟是一套业务,会计电算化模拟又是一套业务,二者没有结合起来,重复内容较多,有的内容脱离实际。

1.5实践教学随意性大,监管不到位

民办高校按照教育部的要求,在人才培养方案中,罗列了许多实践教学项目,以会计学专业为例,主要有初级会计模拟、财务会计模拟、成本会计模拟、审计模拟以及ERP等模拟课程,此外还有认识实习、专业实习、毕业实习和毕业论文(毕业设计)等。但在实际执行中,因其课时问题、实验室安排问题、实习基地条件限制等等问题而随意性较大,校内模拟实习,因有的学校没有模拟室,学生上模拟课时,各节课随机找空闲教室,有时候一个专业几百人同时上模拟课没有场所,不得不安排在几个大合班教室上。

1.6“双师型”教师缺乏

当前,民办高校青年教师占比较高,青年教师毕业后从学校到学校,缺乏操作真实经济活动的经历,因此出现了教外汇交易的不会外汇交易业务,教期货期权的不会做期货交易,教会计的教师做不了会计,这样的教师队伍不能适应培养应用型人才的需要。

2解决实践教学管理问题的对策

2.1修改、完善各项规章制度

制定、修订和完善管理规章制度是加强实践教学管理的基础性工作,也是提高实践教学质量的保证。各民办高校应从培养学生的动手能力、实践能力出发,对实验、实践教学环节制定相应的规章制度,学校应有总的规章制度,各学院可在学校规章制度统领下,依据各学院实践教学的情况,制定各学院的实践教学办法,如应制定《×××学校实践教学管理办法》《×××学校毕业论文质量标准》《×××学院学生毕业实习、认识实习质量标准》《××学院校内实习管理办法》等等。

2.2创建学校实践教学管理中心

有条件的民办高校应成立校内实践教学管理中心,依据学校的情况,在中心内分设经管类实践教学管理学院、工科实践教学管理学院和理科实践教学管理学院。以经管类实践教学管理学院为例,可将校内会计模拟、财务管理案例研究、审计模拟、证券模拟、金融学模拟、市场营销模拟等各项模拟有机综合起来,建立健全共建共享机制,发挥示范中心示范辐射效应,实现教学资源的整合与共享,提升学校校内实验教学整体水平。

2.3加强监管,科学制定实践课教学内容

各民办高校应加强实践教学管理,科学制定实践课教学内容,应打破传统实验随课程进行且多为验证型、演示型的模式,开设实验课要以综合性知识为主。以会计模拟课为例,第一层次应进行单项模拟试验,主要是初级会计模拟、中级财务会计模拟和成本会计模拟,第二层次应是会计综合性模拟实验,主要是将中级财务会计模拟和审计模拟结合起来,将中级财务会计模拟和财务管理等课程的知识结合起来。

2.4充分发挥校外实践基地的作用

民办高校一方面应当广开思路,投入必要的人力、物力和财力,积极和企业洽谈,建立更多的校外实践基地,满足学生校外实习的需要。另一方面,对现有的实习基地,应加强管理,增强和企业的交流,按照双方的协议,有计划的派学生到企业实习、锻炼。

2.5打造一支理论与实践兼备的“双师型”师资队伍

优秀的师资是教育成功的前提,民办高校应建立专业教师到企业生产一线实践的制度,可以适当放宽对有关教师业余兼职的限制,允许教师到一些正规的公司或经济实体兼职。

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