单证实训教学效果影响因素的灰关联分析

曾兰兰，张春莲

单证实训教学效果影响因素的灰关联分析

曾兰兰，张春莲

（江西科技学院协同创新中心，江西 南昌330098）

采用灰关联分析各因素对单证实训教学效果的影响程度，找出其教学中存在的问题，以改进教学方法并对学生进行有针对性的教学。

单证实训；教学效果；灰关联

单证实训课程教学环节多，影响其教学效果的因素众多，且各因素数据量不大，为小样本，很多因素的信息未直接显示，是典型的灰色系统。

1　基本方法与步骤

设系统参考数列｛X0｝表示单证实训教学效果，比较数列｛Xi｝表示影响单证实训教学因素，i=1，2，…，n。其基本步骤如下：

（1）对原始数据初值化处理。对已获取的原始数据，由于量纲不同，在进行灰关联分析之前，一般要作标准化处理，达到量纲一致。

（2）求差序列：求Xi与其参考数列中的X0的绝对差。

（3）求两级最小差与最大差

（4）计算X1，X2，…，Xk对X0对的关联系数ζ（ik）

式中ρ为分辨系数，取值范围（0，1），一般取ρ=0.5。（5）计算关联度

（6）根据关联度ri的大小确定各因素对系统的关联程度，关联度越高说明该因素与系统的关系越强。

2　应用实例

（1）指标选取。据以往教学经验并与其他该课授课教师及修过该课的学生沟通分析后，我们从中随机抽取了15位学生，对这15位学生的成绩进行分析，确定各影响因素对课堂教学效果的影响程度，并提出主要影响因素有基础理论，实训教学方法，学生基本能力（如打字速度，专业外语成绩）和学习态度（如课外作业成绩和出勤率）等影响实训教学效果。设X0为单证实训期末考核总成绩，X1为理论考核成绩，X2为采用上机实践和结合校内实训平台模拟操作的阶段考核成绩；X3为课外作业成绩，X4为打字速度，X5为出勤率，X6为专业外语成绩。

（2）计算步骤。①标准化处理。对原始数据初值法，各数分别除以本数列第一个数值。②求差序列。Δ（11）=|1-1|=0，Δ1（2）=|0.76-0.92|=0.16，余类推。③求两极最大值和最小值。④计算关联系数。ζ1（1）=0.5×0.62/（0+0.5×0.62）=1，ζ1（2）=0.5×0.62/（0.16+ 0.5×0.62）=0.66。余类推，如表1所示。

表1　计算关联系数结果

…+0.91）=0.62，r2=0.93，r3=0.89，r4=0.60，r5=0. 81，r6=0.87。

根据关联度排序，各因素对课堂教学效果的关联程度依次为：采用上机实践和结合校内实训平台模拟操作的阶段考核成绩X2＞课外作业成绩X3＞专业外语成绩X6＞出勤率X5＞理论考核成绩X1＞打字速度X4。

3　结论分析

综上可见，上机实践加校内模拟操作实训形式下，灰关联度排序为：①实训教学方法；②课外作业情况；③专业外语；④出勤率；⑤基础理论；⑥打字能力。可见，实践训练最为重要；课外作业也很重要，可通过课外作业来理解单证理论和熟悉操作；专业外语水平对制单成绩影响也很大，它能影响学生对信用证的理解和制单速度；在有校内模拟操作训练时，出勤率对成绩影响也很大；结果显示理论考核成绩影响不大，但实际上基础理论对制单水平影响应该是很大的，分析认为这是由于每次实训前都先结合实训内容复习了基础知识，使得理论考核成绩显得影响不大了，所以实训前复习基础知识很重要；打字能力对制单成绩也有影响，主要是影响速度。

［1］邓聚龙.灰色预测与决策［M］.武汉：华中理工大学出版社，1986.

［2］叶鹏.灰色系统理论在教育评价中的应用［D］.武汉：华中师范大学，2004.

［3］邵珠艳，孔繁之，魏曼莎.课堂教学效果影响因素的灰色关联分析［J］.西北医学教育，2003，11（3）：1901.

收稿日期：2016-03-13

作者简介：曾兰兰（1986-），女，江西九江人，硕士研究生，讲师，主要研究方向：国民经济学。

gray correlation analysis of influence factors of Documents Practice Teaching Effect

ZENG Lan-lan，ZHANG Chun-lian
（Collaboration and Innovation Center，Jiangxi University of Technology，Nanchang，Jiangxi 330098，China）

Using gray re1ation to ana1yze the inf1uence degree of various factors on the documents training and find out the prob1ems existing in the teaching to improve the teaching methods.

documents training；teaching effect；gray re1ation

G712.4

A

2095-980X（2016）03-0130-01

2016-03-07

徐燕（1975-），女，内蒙古人，硕士研究生，讲师，主要研究方向：俄语语言学及俄语文化。

本文属于江西科技学院‘教育教学研究与应用工程2014年度《灰色系统理论在单证实训教学中的应用研究》成果。