杨九诠：劳动教育的意蕴“逸+益+役”

中国教育科学研究院基础教育课程教学研究中心主任杨九诠认为，劳动教育的意蕴是复合性的，可以简单概括为“逸+益+役”。其中，“逸”是劳动教育应当追求的最高境界。

“役”，被动“役使”;“益”，劳动教育中的获益;“逸”， “逸趣”“逸致”“逸事”。免除“役”中的被动“役使”以及“益”中的外在评判，有赖于学生真正建立起非功利、游戏化的立场和态度。也唯其如此，学生才能在劳动中“自由地发挥自己的体力与智力”，从而“肯定自己”“感到幸福”，达到“逸”的境界。

“逸+益+役”，可以转喻为“1+1+1”。作为阐释，可以对应为“10+10+10”，即“诗+试+事”。“事”，将“役”中性化，祛除其所含的压迫之弊。“试”，是说“益”之所获应该是探究、体验而来。劳动是情境的，构成了学生遭遇的真实世界的具体单元，需要学生进入不懈的探索中。“诗”，则是“逸”的境界的描绘。在这里，“诗意栖居”与“劳绩着”是一体化的。“人劳绩着”，总是寓于“做事”的境域;而“诗意”，则是化育我们、引领我们前行的生命女神。

（ 来源：《中国教育报》2015年9月2日）