优化课堂教学，激发学生兴趣是关键

杜江

摘 要：兴趣是学习过程中最好的老师，兴趣作为一种教学手段，能使学生积极地、自觉地学习。在小学语文课堂教学中，由于小学生的自我控制能力有限，只有感兴趣了才能集中注意力，才能积极参与教学活动。本文主要对小学语文课堂教学中学生不专心听讲的问题，采取游戏比赛、简笔画等灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并对此进行探讨，以期通过激发兴趣获得理想的教学效果。

关键词：小学；语文教学；兴趣

新课程标准对课堂教学效果的要求越来越高，课堂教学设计显得尤为重要。我认为不论怎样的教学设计，学生觉得有兴趣才是最好的。相比各种多媒体，学生更喜欢讲课风趣幽默的老师。如何为新课程设计理想的教学结构呢？首先要考虑到激发学生的学习兴趣。因为学习兴趣是一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究、获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量，是探索知识的动力，是点燃智慧的火花，学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。为了激发学生学习的兴趣，近年来，我做了一些尝试，并取得了较好的效果。下面就结合我上课的实际，谈谈自己的体会：

新学期我接的一个新的班级，是全校语文成绩最差的一个班级，一开始我还不信，我想到底能差成哪样？通过两周的上课发现，这个班的学生的确底子薄，各种能力都较欠缺。于是我找了一下原因，我看不是学生笨，我们都知道，每个班都有一些智力较弱的学生，但不可能全班都是吧！我看关键的问题就在于，这一班学生课堂听讲能力差，习惯不好，上课控制不住自己，大部分学生在老师讲课时三心二意，有玩东西的，有东张西望的，上课没人举手回答问题。我想要彻底改变这一现状，无论如何，得把学生的注意力集中到课堂上来，怎么办呢？在备课时我就想，怎样才能使学生自觉自愿地听课？我尝试了以下方法：

一、利用课堂小游戏激趣

针对学生上课不专心听讲的问题，在教学过程中，可以组织一些游戏之类的活动，比如，“开火车”，分角色朗读课文，来想办法吸引学生的注意力。比如，我在上《全神贯注》这一课时，这个单元的重点训练项目是抓住课文的主要内容，这一课的教学目的是通过学习，使学生理解“全神贯注”的意思，以及从中学习大雕塑家罗丹那种对工作认真、一丝不苟的精神。这一课的重点是第二部分，大意是“罗丹全神贯注地修改女塑像，竟然忘了他请来的客人茨威格”，在讲授这部分内容时，理解“全神贯注”我认为是难点，那么怎么突破这一难点呢？我先找了两个学生分角色朗读课文，来让学生体会“全神贯注”的意思，但这样效果还是不尽如人意，我就想是不是来个角色表演。我一说分角色表演，学生们那个高兴劲儿就别提了，大家都踊跃举手，争着抢着担当角色。我叫了两个在班里比较幽默的男同学进行表演，没想到扮演罗丹的男同学把罗丹全神贯注修改女塑像的表情、动作、语言表现得淋漓尽致，令人出乎意料。表演完后，教室里一片掌声，学生们个个乐得不得了。表演完后老师再问“全神贯注”是什么意思，学生们都不难理解，达到了预期的目的，很轻松地完成了教学任务，化难为简，老师不用强调专心听讲，不用组织课堂，所有这些已经吸引了每个学生。

二、利用简笔画激趣

简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具，有人说一幅画抵千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。就《早发白帝城》这首诗，我先简单画了在高山上的白帝城，又画了两岸都是峭壁的山峡，一条向东流的江水，坐着一条小船的李白，还有两岸高山上的猿猴，这一来就把学生们都逗乐了，而且把学生带到诗中的意境中去了，使学生很轻松地理解了诗句的意思，很自然地体会到李白当时那种急切回归和愉快的心情。不用老师强调专心听，学生们的注意力都跟着老师转，教学效果很好，就连一些平时学习不好的学生，都能说出诗中所表达的感情。要发挥好简笔画的作用，需要老师能熟练地画出简笔画。

通过以上事例，我深深体会到，优化课堂教学，要靠我们去想办法、动脑筋。学生上课没兴趣，要在老师身上找问题，如果上好一节课了，教师自己也会感到很快乐，大家不妨都可以来试一试。

总之，要让学生能积极地、自觉地去学习知识，激发兴趣就成了教学中的首要任务，一个好的教师应想方设法激发学生学习知识的兴趣，把课上成活泼有趣的知识技能课，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣，这样才能全面提高教学的质量，才能获得理想的教学效果。

参考文献：

[1]朱清时.科学（九年级上）[M].杭州：浙江教育出版社，2006.

[2]杨炳华.让学习者提出问题[J].教学月刊（中学版），2002，（Z1）.

（作者单位：甘肃省敦煌市七里镇中学）