运用现代信息技术教学使农牧区小学语文课堂活起来

高志梅

摘要：西藏随着现代信息技术教学的不断发展，农牧区小学语文教学的手段也变得更加现代化，在农牧区小学语文教学中，教师借助于校园网络平台提供强大的交互能力，开展语文教学活动，其中多媒体教学以其能将文本、图像、视频、动画、音频等融于一体的特点，给课堂教学注入了新的活力，也改变了传统单一的教学方式，满足小学生的视听等感官需求，从而调动小学生的积极思维、激发小学生学习的兴趣，为语文课堂教学创设了和谐、互动的教学模式，使以教师为主变成以学生为主，充分体现了农牧区小学生的主体地位，从而让语文课堂教学变得更加丰富多彩，达到了优化农牧区小学语文课堂结构的效果。

关键词：农牧区小学；语文教育；信息技术；激起兴趣；化易为难；优化课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0106-02

西藏随着现代信息技术教学的不断发展，农牧区小学语文教学的手段也变得更加现代化，在农牧区小学语文教学中，教师借助于校园网络平台提供强大的交互能力，开展语文教学活动，其中电媒体教学以其能将文本、图像、视频、动画、音频等融于一体的特点，给语文课堂注入了新的活力，也改变了传统单一的教学方式，满足学生的视听等感官需求。众所周知现代电媒体技术教学以声像同步，形象直观，信息容量丰富，传播方式快捷，能使枯燥抽象的课堂教学变得生动活泼，这不仅可以帮助小学生加深理解教学内容，还能够很好的激发小学生学习兴趣。从而调动小学生的积极思维，为农牧区小学语文课堂教学创设了和谐、互动的教学模式，使以教师为主变成以学生为主，充分体现了农牧区小学生的主体地位。同时，现代电媒体教学还可以通过展现情景、模拟现象、叙述事实，成为突破藏区小学语文教育重点难点的重要手段之一。它也能更好的激发学生的对语文、对生活的热爱，调动学生的学习、观察、思考、练笔的积极性。尤其是农牧区小学语文教学更应把学生的思维引向课外，把小学生带向知识的海洋，从而让农牧区小学语文教学变得更加丰富多彩，达到了优化语文课堂结构的效果。那么，怎样才能使农牧区小学语文课堂教学变得更加丰富多彩，达到优化课堂结构的效果呢？本文笔者谈一谈经多年语文教学的一些实际体会：

1.运用电媒体教学技术，激发学生学习兴趣

西藏随着现代信息技术教学的不断发展，农牧区小学语文教学的手段也变得更加现代化；教师要根据农牧区小学生好奇心强的特点，直观演示指导小学生看画面，这样可以激发小学生的学习兴趣，使小学生注意力集中，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的识记变为形象的识记，收到记得快，记得牢的效果。众所周知现代电媒体技术教学以声像同步，形象直观，信息容量丰富，传播方式快捷，能使枯燥抽象的课堂教学变得生动活泼，这不仅可以帮助小学生加深理解教学内容还能够很好的激发小学生学习兴趣。例如：教学《汉字家园》（人体部位）时，屏幕上出现一位小朋友的身体部位图，此时无声胜有声，字的音、形深深地印在学生的脑海里。教学实践证明，直观演示教学，学生的印象特别深，一下子就能激起他们的学习兴趣，掌握的生字也比较牢固，教学效果较好，这就是现代信息技术教学的独特作用。

2.利用电媒技术，化难为易，突破难点

小学语文教材中有好多内容，由于农牧区学生从小受自然环境等因素，生活空间较狭窄，知识面不宽，再加上有些汉字（语言）农牧区小学生不易理解而往往成为教学上的难点。而运用现代电媒体教学可以通过展现情景、模拟现象、叙述事实，成为突破藏区小学语文教育重点难点的重要手段之一。如：在教《送孟浩然之广陵》时，本诗的重点是体会情景交融的写法，感悟朋友间的深厚友谊。在课堂上只看课本简单的图片是很难体会的，而我们在上课时先利用电媒体技术在屏幕上出示"黄鹤楼的风景图"；接着向孩子们介绍李白写这首诗的背景，然后，播放诗的配乐朗诵，顺势提问："诗人为什么久久伫立，不愿离去呢？此时，诗人会在想些什么呢？"这时我会出示一幅画：远处是天水相接，近处是长江之水滚滚东流，诗人站在岸边望着水天一色的远方，让小学生发挥想象，揣摩诗人此时的心情，而小学生很容易地就能体会到李白可能在为老朋友担心，此去不知道会不会一帆风顺，而今日一别今生会不会再相见？等等。这样的想象会让小学生感悟到诗人的情，感悟到他们的深厚友谊。这样一来，难题就迎刃而解了。

3.运用信息技术，优化课堂教学效果

新课程标准指出：语文课堂教学要激发学生的对语文、对生活的热爱，调动学生的学习、观察、思考、练笔的积极性。尤其是农牧区小学语文教学更应把学生的思维引向课外，把小学生带向知识的海洋。教师要巧妙的采用现代电媒体教学手段，激发小学生的学习兴趣，活跃小学生的思维，运用电教媒体技术科学、准确、生动、形象、视野宽阔等方面的教学优势强化，也能唤起小学生的注意力，调动小学生的积极性，使小学生对语文知识产生强烈的求知欲望，为进一步学习打下良好的基础，也为思维训练拓展更多的时空。如：教 《草原》一课，我们可出示大草原的图片：一望无际的大草原、成群的牛羊、而草叶上的露珠，像镶在翡翠上的珍珠，闪着五彩缤纷的光华……当小学生看到那美丽的草原风景时，自然会产生对草原深深的喜爱之情，这种教学效果与教师让学生硬背文章的中心思想是不能相提并论的，同时，现代电媒体技术进行语文教学，老师教得生动活泼，学生学得兴致勃勃，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。

总之，在农牧区小学语教育教学中，现代电媒体技术教育的合理运用，将语文课堂教学内容的呈现方式、学生的学习方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为小学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；当然，教师要本着信息技术为教学服务的思想，扬长避短，合理运用，才能让信息技术服务于语文教育，从而真正开创农牧区小学语文教育崭新的局面。