浅谈初中英语分层教学

王彬

摘要：传统初中英语教学以教师为中心，采用满堂灌的教学方式，不顾及学生的差异性。这种教学方式造成接受能力强的同学"吃不饱"，而接受能力弱的学生又"吃不了"，很难满足不同学生的需求。新一轮课程改革要求转变教育理念，以"学生为本"，转换教育主体，教师教学过程中只扮演辅助者或引导者的角色。初中英语运用分层教学，有利于学生英语技能的掌握，有利于激发初中生的学习兴趣，有利于提高教师的教学积极性。

关键词：分层教学；初中英语

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0148-01

传统教学的形式主要就是统一的授课形式，在对学生的学习兴趣以及学习背景等方面没有充分的重视，所以这一授课的形式对学生的学习有着诸多的阻碍作用。由于新课程改革对学生的学习提出了新的要求，因而分层教学应运而生。

1.初中英语教学中实行分层教学的重要性

1.1 适应教育改革的要求。初中英语分层教学法通过结合当前的教学现状，整合优势教学资源，以提升学生自主学习能力、探索学习能力与合作学习能力为重要目标，适应当前社会发展对于英语人才的基本需要，从而贯彻、落实教育改革的基本要求，促进英语教学水平的提升。传统的英语教学更加注重于提升学生的考试能力，通过学生成绩体现学生的英语水平。采用分层教学方式注重对学生个性化辅导，符合教育改革理念中尊重学生、以人为本理念的执行，从而促进英语教育模式的优化与升级。

1.2 有利于学生的个性化发展。初中生正经历人生尤为重要的时期，是人生观、价值观与世界观形成的关键时期。分层教学方法的执行，有利于学生综合素质的提升，注重学生个体之间的差异，有利于学生注重自身潜力的挖掘，从而有效促进学生综合水平的提升。随着社会环境的变化，初中生在个性上更加丰富，更加独立，分层教学方式通过对学生个性化特点的利用，有效提升学生在英语学习上积极性，从而促进学生英语学习水平的提升。

1.3 提高初中英语的课堂效率。初中英语注重对学生听、说、读、写的全方位培养，同时需要注重学生英语学习能力的提升，重视学生效果的提升。因此，分层教学在新形势下，通过对学生个性化差异的利用，采用分组合作学习方式，能有效提升学生的英语学习成绩，促进其全方位的发展，避免形成"哑巴英语"。分层教学方式的有效实施，有利于教学效率的提升，促进课堂整体学习氛围的活跃。

2.初中英语分层教学法的开展过程

2.1 掌握学生特点搞好学生分层。要想让分层教学法真正地在初中英语教学中取得良好的教学效果教师首先就要把学生放在主体的位置上以学生的需求为出发点而教师只是起到引导者的作用，初中英语的课堂教学不再只是重视教授内容而是将重点放在如何启发和引导学生。因此教师应该把自己当成是学生的好朋友和学生之间进行诚恳的交流，互相探讨自己的体验和观点。作为教师我们要鼓励学生独立思考而不是直接把结果告诉学生。教师要根据学生不同的心理特点、学习能力来对学生进行科学的分层并以此为基础来为学生设计出切实有效的分层教学计划。这里我们将学生分为三层入层学生学习能力较差基础知识薄弱缺乏积极性旧层学生学习能力一般基础知识能够基本了解和掌握，有一定的学习兴趣〔层学生学习能力非常好基础知识能够熟练掌握对英语学习的兴趣浓厚。对学生的分层，为以后有效地开展分层教学打下了基础。

2.2 针对学生特点做好教学目标分层。把学生分好层次后就要开始设计分层教学方法了。第一步就是要对教学目标进行分层。分层教学目标的确定对教学方法的成功与否有着直接的影响厂个合理的教学目标分层不仅能够大大激发学生的学习积极性，还能够从内心深处唤醒学生的学习的兴趣。比如说我们可以这样来确定不同层次的教学目标入层学生主要以培养兴趣为主通过实际生活中的英语运用赴他们明白英语在生活中的普遍性和重要性，了解英语学科的真正价值旧层学生以扎实掌握英语知识为主对于此类学生要强化基础知识的训练，以此来加深他们对英语知识理解和掌握除此之外还要加强他们的实际运用能力，提高英语交际能力〔层学生以拓宽英语视野为主教师可适当地给予学生一些外国名著或者是英语诗歌等阅读材料赴学生自由阅览体会到英语的博大精深赴学生对英语产生独到的见解和认识，培养学生独立解决问题的能力。教学目标的设立必须根据不同层次学生的不同特点来确定，忌不能急于求成要实事求是地设定目标加果将目标订的过高那么很有可能使学生产生恐惧心理最终使得分层教学模式走向失败。

2.3 教学评价分层。教学评价是整个教学过程的重要环节之一，有效的评价机制才能评估学生的学习效果。初中英语教学中，为评价学生的学习情况，教师经常布置作业或段考。初中英语教师针对不同分层的学生布置的作业也应该不同，将作业分为三个题目：必做题，简单综合题和探索性问题。要求"红"班、"黄"班和"绿"班所有学生必做题，要求"红"班和"黄"班的学生做简单综合题，只要求"红"班做探索性问题。同时，教师在课堂练习、随堂考、段考等环节也应该依据不同层次的学生制定不一样的衡量标准，按照每个层次的教学目标划分优秀、良好、中等和不及格4个等级，明确"红"班、"黄"班、"绿"班不同层次的学生必须达到不同的等级，大多数学生求知欲望比较强烈，名声影响力也是非常在意的，通过这种方式能激发学生的潜力，这样就大大提高了学生的学习兴趣，大大提高初中英语教学质量。

初中英语教学过程中要想充分提高教学质量，就要采用分层教学来提升学生的学习效率，这对完成教学目标也有着促进作用。面对当前的教学形势，必然要采用科学合理的教学方式，而分层教学就是其中的一种，因而将其运用于英语教学中，有助于实现英语教学目标。

参考文献：

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