遏制教师工作倦怠与激发生命热情研究

姜云杰

[摘 要]随着社会的发展与时代的进步，我国的教育事业的发展前景越开越广阔，教育水平更是在不断提高。但是，当前的大部分教师却并未享受教育发展所带来的积极成果，而是感觉到教学压力日益增大，教师在工作中普遍出现了工作倦怠、教学态度消极以及严重缺乏工作热情等很多不良现象。本文将针对初中数学教师出现工作倦怠的原因进行深入分析，并提出几点应对之策。

[关键词]教师工作；倦态状态；生命热情；策略分析

纵观当前的初中数学教学现状，大多数教师的课堂教学积极性都不是很高，对于自己的教学工作更是呈现出日益倦怠的一种工作状态，教师的教学都没有了热情，让原本就不想学习数学的学生们更是有了松懈的理由，这对于初中生学习数学这么关键的一门学科是有着非常重大的影响的，直接影响到学生的整体成绩与综合素质。本文将结合笔者多年的教学与管理经验，就当前的初中教师出现倦怠的现象进行分析，并且提出几点应对策略。

一、当前初中数学教师工作倦怠的现状分析

1.教师教学兴致消耗殆尽

初中数学教师担任着最重要的学科教学，教学工作非常繁重，并且有的数学教师还在担任着班主任的工作，教学压力更大，每天除了教学之外还要处理班级里面大大小小的琐事，教师的原本高涨的情绪与热情在长期的繁重工作压力之下发生了非常大的转变，教师们长期处于疲劳的状态，在教学的过程中经常会出现情绪低落、爱发脾气等等现象，甚至开始对自己的职业产生不满，对数学教学产生反感，众多因素积累在一起，使得教师的教学质量越来越低。

2.教师的态度冷漠

教师的教学原本应该是充满着情感的，教师利用自己的情感来对学生的情绪进行渲染，让学生感觉到教师时时刻刻都在关注自己，但是，当前的教师教学却全然不是如此，教师在课上的态度是非常冷漠的，很少与学生进行互动，甚至看到学生都会产生厌烦，用自己的语言与肢体动作来将自己的不满情绪发泄到学生的身上，甚至在极少数的数学课堂上，教师还会体罚学生，教师的这种做法完全忽视了学生的感受，打破了教师在学生心目中的美好形象，使得学生敢怒不敢言，只能与教师保持远远的距离，有的教师在与同事的相处过程中也会出现不和谐的事情，由于性格或者见解的不同使得有些教师不愿意与人合作，做事情更是斤斤计较，对工作表现出一种极不负责任的态度，出现问题只会找借口，不从来没有勇气面对并且改正自己的错误。

二、如何遏制教师的工作倦怠，激发教师的生命热情

1.转化教师消极情绪

教师之所以会出现工作倦怠，很重要的一个原因是教师自身对学校工作产生不满，进而演变成严重的消极情绪，这种消极情绪包括：愤怒、怨恨、厌烦、压抑等。教学情绪是教师世界中极其重要的部分，教师的积极情绪能促进教师完成教学任务，提高教学质量；而教师的消极情绪往往不可避免，若处理不当则会严重影响教师心理、生理状况，因此，教师应当直面消极情绪，尽量将消极情绪转化为积极情绪。 要想达到这个目的，必须要求教师将消极情绪通过正确方式发泄出来，直面问题，不要压抑在心底。换言之，学校应努力构建一个“知无不言，言无不尽，言者无罪”的教师工作反馈制度，以抒发教师内心不满，避免教师让工作上的负面情绪在课堂上影响学生。如此一来，就能很好地避免教师工作倦怠的出现。另外，学校方面还必须对教师潜在的工作倦怠消极情绪给予充分重视，了解教师工作情况与个人生活状况，积极引导教师将消极情绪转化，防止消极情绪的不断扩展。

2.激发教师的积极情绪，保证教师情绪的平稳性

当前的初中教师的倦怠情绪日益严重，要想激发出数学教师的生命热情，绝非是一朝一夕就能完成的事情，要想彻底解决教师的倦怠情绪，就必须从教师的内心深处彻底唤醒他们的工作热情，因此，学校必须要重新审视自己的管理工作中存在的问题。教师在学校内完成自己的教师职责，学校是教师体现自己人生价值的重要平台，同时学校更应该是展现教师才华的重要舞台，因此，学校可以通过组织各种活动或者制定政策来为教师提供更多展示自己才能的机会，用各种外在的活动来唤起教师们的各种积极情绪，让教师们重新找回最初的情绪：

挑战、激情、成就感、爱心与信任。事实表明，一旦教师的积极情绪被激励，就能有效保证教学质量，推动学校教育工作的创新与发展。 如果教师空有一身才能，同时还在学校这个大舞台中找不到表现和发展的机会，教师便会开始渐渐丧失了积极性，认为自己越来越平庸，根本不了任何的重担，开始质疑自己的能力，是不是因为自己的能力差才会得不到重视，领导才会看不到自己身上的闪光点。

学校领导要想重新焕发教师们的工作热情，就必须先要了解教师们为什么会在工作中产生如此严重的倦怠情绪，要先了解清楚教师们真正的需求到底是什么，为教师们创造更多的提升自己的机会，多提供培训机会，让教师们可以提升自己的教学能力和职业素养，激发教师的生命热情，将教师们的消极情绪消灭在最初的萌芽状态。

三、结语

综上所述，当今时代对于人才的需求越来越大，而作为人类文化知识的重要传播者的教师们却与教育事业的发展背道而驰，在教学中出现倦怠的情绪，这不得不警示当前的教育界，重新审视自己的发展方向和目标，是不是给予了教师们绝对公平、公正的对待，教各个学校领导团体一定要结合自己学校的实际情况，采取积极有效的政策来将教师倦怠的负面现象彻底地遏制住，激发出教师的工作与生命热情，让教师意识都自己身上所兼具的重大使命，提高自己的教学质量，保证自己积极正面的精神面貌，为学生们树立良好的榜样。

参考文献：

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[4]黄书梅，吴延忠.《中学教学参考》2016-中小学教师职业倦怠心理成因及对策--以惠安县中小学教师为例.

[5]魏翻平.《陕西师范大学》-2015中学教师职业倦怠与教师评价方式关系研究.

备注：总课题： 全国教育科学教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》.