浅谈如何开发幼儿智力

张丽

每一个孩子都是一个世界特殊的独一无二的世界，每个孩子都有自己独特的眼光去认识这个世界，因此教师应尊重幼儿的个体差异，为幼儿的健康成长创设良好的环境，尽可能开发幼儿的智力，使每个幼儿都会懂得如何表现自己，学会善于表现自己，为他们一生的发展奠定良好的基础。从幼儿身心发展来看我们一定要像幼儿进行思想品德教育，一个人的良好性格，优良品德不是先天就有的而是经过长期的培养形成的。幼儿期正是个性开始形成的阶段，在这个阶段幼儿的高级神经系统迅速发展，大脑对各种刺激都很容易接受，可塑性很强，这时给予正确的影响教育就能使幼儿逐步形成正确的道德意识、道德情感、和道德行为。

根据这今年从事幼儿教育积累的经验，我总结了以下几点：

一、在学习儿歌中开发幼儿智力

儿歌的词汇优美，平仄押韵，让幼儿朗读起来朗朗上口，在学习儿歌中，我注意幼儿重点词汇的练习，结合词汇，让幼儿学说一句话，发展幼儿的思维和创造力，提高幼儿的口语表达能力，如儿歌“小蜡笔”中有两个词，“美丽、热爱”当老师在帮助幼儿理解词意后就可以让幼儿利用这两个词结合自己的阅历和日常生活中的观察所见，学说一句话利用词汇让幼儿充分的发散思维，展开幼儿想象的翅膀，让幼儿改变词汇在儿歌中原有的框框，让幼儿结合这两个词从四面八方想象，在这个过程中我及时的鼓励标新立异的幼儿，激发幼儿发散思维的能力同时能帮助幼儿打破思维定式形成创造性的思维方式

二、鼓励动口动手开发幼儿智力

孩子离不开游戏尤其是角色游戏，在角色游戏中孩子随心所欲地扮演成人，模仿他们所崇拜的成人，他们充分的表现着自我，充分地与人交往。正因为角色游戏幼儿喜欢，因此他对幼儿产生的教育功效也就很大，而且是多方面的利用角色游戏加强对幼儿各个方面的培养，尤其是行为习惯的培养是大家所忽视的。由于角色游戏是松散型的孩子们的自由度大，因此在开展角色游戏时教师重视采用随机教育，从而加强对幼儿的培养，也就显得是必要和重要。在游戏活动中教师只要做个有心人，善于发现、善于捕捉类似这样的随机教育机会是很多的。教师随时随地抓住这些机会，展开随机教育久而久之幼儿就一定会养成良好的行为习惯。

在课堂上我不拘泥于形式，放开手脚，让幼儿懂得表现自我，我经常在提问题时不是举手回答，而是谁会谁站起来说，为了把课堂纪律搞好，给幼儿讲了如何礼让，当别人站起来说你便坐下来认真倾听，发现别人说错了，你再补充。当别人说的好的地方，你应该用掌声鼓励。经常鼓励学生在学中玩儿、玩儿中学。使幼儿在游戏中自主的完成知识的形成发展和应用全过程。

三、创设环境开发幼儿智力

孩子生活在幼儿园和家庭这个两个环境里所受的教育应该是一致的，因为同样的刺激，经过多次反复后可以使儿童大脑皮层上的兴奋和抑制过程在空间和时间关系上固定下来形成动力定型，幼儿园根据孩子的心理和生理特点进行科学教育，家长如果熟悉了解幼儿园的教育内容和方法就可以在家庭中进行一些辅助教育活动。对孩子提出一致的要求，使孩子所受的正确教育得到强化与巩固，幼儿教育和家庭教育的密切配合能使儿童比较容易的养成良好的道德品质和行为习惯。如果幼儿园与家长的教育不一致、甚至相互矛盾就会使孩子无所适从，儿童机体内最初形成的联系不断遭到破坏使孩子的神经系统造成极度的紧张，对他的行为举止和自我感觉产生不良影响。那么要想养成良好的习惯也是很困难的。

四、创设环境，开发幼儿智力

陈鹤琴先生主张“要注意环境，环境中的许许多多的东西仔细研究可以变成很好的教材，很好的教具。”

在幼儿周围创造一个具有科学性、知识性、趣味性的环境可以使他们的观察力，想象力得到发展，从而增长科学知识，所以我的教室都设立了科学角、实验角，在科学角里备有放大镜、铁片，磁铁、塑料棒、木棒等用具。供孩子随时观察和摆弄，同时我还根据不同的季节，制定主题、准备材料，让幼儿在观察自然角的过程中了解四季变化及其主要特征。如春季举行花展、插柳枝、小蝌蚪。夏季开展水果展。品尝会。秋季开展小落叶找妈妈，有趣的落叶，等活动。在实验角里，让孩子们玩儿会变得颜色、奇怪的光等游戏。通过这几个实验角的活动，幼儿受到潜移默化的科学熏陶，从中懂得了一些简单的科学道理，从而开发了幼儿智力。

五、培养注意力、开发幼儿智力

注意力能保证幼儿更清楚地认识事物，它是学习的门户。幼儿期无意注意占优势，有意注意正在逐步形成。家长和老师应该注意培养幼儿的有意注意，这不仅能把注意力集中在感兴趣的事情上，也能把注意力集中在他不感兴趣的事物上，促进幼儿有意注意的发展。

三岁幼儿的注意力不能持久集中地注意，时间非常短，他们的注意经常被鲜艳的色彩、突出的声音所吸引。而且他们的自我抑制能力差，且不善于按照某种要求和规则支配自己的行动。因此他们的行动表现往往是不能神情专注的做某件事情，容易东张西望。要养成孩子注意力集中的做某一件事的习惯，最好的方法是培养他们对所从事的活动感兴趣。填鸭式的硬灌会使孩子产生学习的不安全感，而精神疲惫、情绪低落这非但起不到良好的学习效果、还会损害其身心健康。幼儿很早就对新鲜事物发生浓厚的兴趣和强烈的好奇心，并随着年龄的增长而变化，大自然中那些鲜艳的色彩，有趣的姿态，动人的声响，神奇的变化最能吸引天真浪漫赋予好奇心的孩子，即使是最淘气最顽皮的孩子一旦置身于未知的环境也会睁大眼睛专注的去认识新世界。例如启发幼儿的观察，教他们注意不同季节树木花草的变化，培养孩子喜欢画画，把看到的东西画下来，并运用语言进行引导，以达到仔细倾听成人解释和指导的习惯。

综上所述，我认为在幼儿教学中做到以上几点，不仅能提高幼儿的口语表达能力，欣赏能力，同时，对激发幼儿的创造性思维开发幼儿智力也大有裨益 。