努力创新，实现自我价值

毛晖敏

摘要：学生自主创业，目前是各大高校尤其是高职院校的重要议题。那么为什么要把创业提高到如此重要的地位，以及如何指导学生合理而有效地创业呢？ 本文分三部分阐述并解决问题，第一部分：高职院推进学生自主创业的背景与依据；第二部分：高职院推进学生自主创业的具体措施（以音乐舞蹈学院为例）；第三部分：在学生自主创业过程中将面临的难点及拟解决方式。

关键词：高职院校；自主创业；对策

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0048-03

一、 引言

高职院校人才培养的目标主要为应用型人才，传统的教育观念则认为大学生毕业面临的选择是就业、考研、出国，没有将创业教育提高到与一般教育同等重要的地位。而作为专科院校，高职院校的毕业生近些年早已经面临着职位难寻，高薪的职位更是遥不可及的尴尬局面。怎样才能够化被动为主动？首先，作为学校和老师们应该清醒的意识到，在当前社会主义欣欣向荣，商业高度发达，且平台渠道很多的大环境下，支持并有效的引导学生进行创业，同样是解决学生就业的重要途径，也正当时。创业与就业并不冲突，职业教育是提升学生的技能，而有技能的人就一定不可以拥有管理者或创业者的头脑或思维吗？笔者觉得两者之间有联系，但绝不矛盾和冲突。换言之，如果学生在学校期间已经具备创业的梦想、技能和知识结构，那么在他们具备经济条件的时候就可以开始创业。那么，学生应该是在校期间就开始尝试创业，还是一走入社会就开始创业，或是先就业，然后创业？笔者认为，以上几种情况都可以，学生应根据个人的经济条件，而决定几时开始创业或者选择适合自己创业的入门行业和级别。

二、高职院推进学生自主创业的背景与依据

（一）教育部每年扩招，专科生就业形势十分严峻

教育部每年扩招，专科生、本科生、研究生的人数在上升，其中专科生的就业压力是最大的。因而在此大环境与背景下，国家大力推进学生自主创业，可以一定程度缓解目前的严峻形势。

（二）自主创业可以提升学生的薪资水平，提升自信心与社会地位

以音乐舞蹈学院为例，毕业生的学历为大专，跟星海音乐学院、华南师范大学音乐系以及广州大学的毕业生相比之下，专业技能是有差异的，因而按传统模式，竞聘艺术培训中心音乐教师岗位，很有可能被对方比下去，甚至本校音乐教育专业的毕业生的入学专业基础也比音乐舞蹈学院的学生相对高，就业面除了公办、私立的中小学、幼儿园之外，还有很多早教机构可以供选择。

然而面对两难的尴尬境地，音乐舞蹈学院的学生就这样甘心被比下去吗？我们其中一部分人可以创业，因为我们的生源大多来自于珠三角地区，比起偏远地区，前者经济相对发达，商业氛围浓厚，学生的家庭经济水平普遍不低。因而为学生创业也奠定了一定的基础。

三、高职院推进学生自主创业的具体措施

（一）向学生灌输全面的就业思想

高校的教师们大多具有很浓的人文气息，谈钱色变。其实不然，因为并非每一个毕业生未来都会从事教育行业。在校期间，教师可以适当地给学生灌输与商业或创业有关的思维。教师自身应该打开思路，不排斥创业就业途径。除了担任琴行的钢琴老师之外，学生还可以当老板。事实证明，我校的毕业生中就有人担任琴行经营者，聘请了华师、星海音乐学院的学生进行教学，目前收入不菲。既然弹唱跳不如本科院校的学生好，那就避开自己的弱项，走创办艺术培训中心的道路，这是非常明智的。

（二）二级学院为学生自主创业提供必要的条件

努力创新，实现自我价值

1设置配套的课程体系

创业是一个系统工程，无论从事什么行业的经营者，都必须具备基本的法律知识，通晓经济学原理、市场营销学、计算机应用以及英语听说。而这些课程过去在音乐舞蹈学院是不曾开设的，即使有也是选修类，覆盖面很低，因而需要加入。

2教职工可以率先创业，为学生提供平台和分享成功的经验

只是要求学生创业，而教师则仍然按部就班的每天课堂，家庭的两点一线工作方式，对学生创业的帮助是甚微的，并很有可能起误导作用，因为未经过自己的实践。因此，学校应该鼓励中青年教师利用业余时间自主创业或者参与创业。例如，以艺术指导或者教学指导等身份，技术入股参与校外培训中心的日常管理，并定期招聘一批实习生去该中心试教或任教，这有助于学生积累实践知识。

3建立校外创业实践基地

校外一些较为知名的艺术培训机构，如：柏斯琴行、通利琴行等长期与音乐舞蹈学院有合作关系，那么应尽快签订校外实训基地的协议，方便学生进行实习实训，为未来创业做铺垫。

4双导师体系（校内导师+校外行业导师）为学生创业保驾护航

校内教师即使参与了创业，也是偏教学为主的技术指导，而真正销售营运的是负责课程销售的总监或者CEO等，因而以校内导师+校外行业导师，双导师负责制，会使学生更全面、更自信地了解到创业的实战经验。

5创业模式个性化，因人而异，不盲目跟风

在校期间就开始尝试创业，还是一走入社会就开始创业，或是先就业，然后创业。以上几种模式都可以，应量体裁衣，切不可盲目跟风，盲目追求高大上。创业的理念，应是既要大胆闯，但又要细致谨慎地做好前期准备工作，以做到事半功倍。

四、在学生自主创业过程中将面临的难点及解决方式

（一）老板的角色定位不清晰

必须让学生分清老板、销售总监、宣传部门、财务以及教师的不同角色与职责。过去很多毕业生，包括星海音乐学院，甚至国内一流音乐学府的优秀毕业生，行内杰出的音乐家，经营音乐培训机构比比皆是，然而能够成规模，成体系的却屈指可数，甚至很多都是非音乐专业毕业的人士经营成功的。原因在哪里？很简单，因为学音乐专业的学生，缺乏市场的概念、缺乏营销与销售的理念，只是一味的会音乐，自己既当教师，又当课程销售，还要做宣传和管理，兼职当老板，忙得不亦乐乎，这样的模式都属于私人小作坊式的经营，不可能发展成行业内的佼佼者。诚然每个行业里，都应该有各种不同规模的企业存在，然而多数艺术培训中心都很迷你，只有少数成规模。

要解决这个难题，应培养学生具备正确的现代企业经营的理念。正确的理念，应该学习借鉴新东方或者华尔街英语培训机构的成功案例。隔行如隔山，但是英语培训机构和音乐培训机构，从本质上来讲是相同的，都是业余的培训机构，非政府资助的公办教育机构，全都要参与市场竞争与常规的商业运作。

新东方以及华尔街的成功案例证明了：课程销售、课程教学、活动项目、宣传以及课程的售后服务是属于不同部门，不同范畴的，绝不可以结合在一个人身上。除了专业教师之外，其他部门的人员都可以也应该是音乐之外的专业学生，比如：宣传部门由美术设计专业学生承担，课程前期销售应由市场营销的学生承担，而老板则是统筹与管理，并不需要身兼多职。

（二）培训中心普遍面临的生源不稳定问题

针对培训中心普遍面临的生源不稳定问题，笔者认为解决方式有以下几种：

1将艺术培训（素质教育）同应试教育相结合

同样是培训中心，缘何英语培训中心、中小学课业辅导中心、高考考前培训班就生意火爆，生源固定，而艺术培训中心就门庭冷清，或者说是生源不稳定呢？原因就是艺术培训是素质教育，在孩子入学前以及小学阶段，家长们会比较重视素质教育，而到备考的年级，关乎升学和前途的时段，家长们往往放弃素质教育，转而保重点、保应试升学这一边。与其这样，不如化被动为主动，在培训中心将面临升学的孩子们划分成专业班与兴趣班，不同收费不同培养规格。朝着音乐专业方向努力的孩子，那么艺术学习就不再是小众了，而是孩子应试学习的一部分，他们不需要都去过文理科高考的独木桥。对于有音乐天赋又有志于学习音乐的孩子，朝音乐专业方向培养是非常明智的选择。而对于着重兴趣培养，素质教育的琴童，一对一授课就有些略显奢侈。例如：雅马哈音乐艺术中心的理念就是用电子琴或数码钢琴集体教学，孩子们很爱学，生源非常好，这样就可以保证孩子们坚持学下去，真正的达到素质教育情商培养的目的，同时可以减轻孩子的学习压力和家长的经济负担，三赢。

2以亚太区比赛+英皇考级+音乐会欣赏的三位一体模式，全方位提升孩子们学习音乐的兴趣

多年来，困扰音乐培训机构经营者的难题还是留生率。很多孩子学习钢琴半途而废，并非家长不愿意出钱，而是孩子不愿意学下去，家长也无奈只好放弃。同样每天练习一小时钢琴，缘何国外的孩子音乐听觉能力强，乐感好，关键是国外的琴童是爱音乐的，而中国琴童却是被家长打骂逼的呢？原因是国外有良好的古典音乐氛围，可以经常听到经典的古典音乐，孩子们发自内心的喜欢传统音乐，并懂得欣赏其中的美，因而学习兴趣与效率自然比国内高。

因而通过英皇考级、比赛以及欣赏音乐会三位一体的方式，全方位提升孩子的学习音乐兴趣，孩子半途而废的几率会大大降低。事实证明，洋为中用，并结合中国家长追求洋考级证书与比赛获奖的功利心理，比赛+考级+音乐会欣赏的三位一体模式，定能解决琴童不愿意学琴，培训中心生源不稳定的根本问题。

3打破艺术教育与应试教育之间的鸿沟，树立全方位的培训理念

家长往往为孩子选择多门兴趣班，英语、奥数、艺术等等，路上耗费很多时间和精力，与其那样不如将奥数、艺术等培训课程相对集中在一起，这样家长省去了路上奔波的辛劳，培训中心也增加了收费项目，同时也稳定和保证了生源。作为创业者不需要懂得所有的授课课程，他们只需要懂得经营与管理的方法即可，至于各科目的专业教师，自有各大专业院校的本科或研究生毕业生来承担。

4加盟大品牌，利用大品牌的效应，扩大商业领域

作为初创业的毕业生，笔者认为可以先尝试小规模，但是一旦发展到一定的时间，仍然需要走连锁、兼并等集中管理的模式才能长久发展下去。例如：华尔街英语、新东方英语，刘诗昆艺术中心、雅马哈艺术培训中心、柏斯琴行、通利琴行等等，这些颇具规模的培训行业领军品牌，之所以能够长久不衰，原因是他们走的是品牌和连锁的集团发展路线，而艺术培训作为小众，创业者们大都走着小而精的道路，那势必对中心的规模壮大和长久发展有负面影响。与其在大海中挣扎，不如借合伙、合作的形式加盟大品牌，成为大型连锁培训机构中的一员，反而可以借大品牌的效应，进一步扩大自己的商业领域。

5培训中心可考虑与房地产开发商合作

例如，富力地产、恒大地产等都是知名的房地产上市公司，旗下的楼盘众多，小区住户多，宣传途径也多，但大多远离市区。如果在小区内有较为全面的培训中心，既可以辅导语数英，又辅导艺术类课程，那势必是双赢的。且培训中心不完全等同于琴行，琴行一半的业务是销售乐器，因而要临街铺面，才可以吸引顾客。培训中心要方便小孩和家长，因而离小区越近越好，而且越大的楼盘越多生源。房地产商因为小区内有成熟的培训中心提供全科辅导，提升了房产销售量和房价。培训中心也因为小区偏远，培训中心选择较少，且小区住户又较多，从而轻而易举获得稳定的生源，同样是双赢的。例如，我校外聘教师与2005级五年制毕业生合作经营着一家专业的培训中心，并与香港上市公司中海地产合作，成功举办过多次亚太区澳门钢琴公开赛、艺术类大师培训班等。因而作为创业者，懂得选址、定位与借力，同样非常重要。

五、结语

简言之，要创业首先要坚定信念，同时又要注意方法，还要及时吸取行业内与行业外的优秀经验。过去很多艺术类培训机构失败的经验是由于始终没有打破艺术这个小圈子。其实不然，教育培训是有共性的，有些规律完全可以通用。经营理念与方式也是可以向其他行业借鉴的，毕竟企业运作模式也是有相近之处的，要善于学习，勤于思考，才能触类旁通。说事容易，做事难，教师们应首先解放思想，承担义务，主动为学生们树立榜样，自主创业或者参与创业，这样所教授和传递的信息才不至于与市场脱节。与此同时，课程的配套也需要多个二级学院不同专业之间的交流与紧密配合，才可能实现我们全方位培养学生创业理念与技能的目标，这同样是任重而道远的。在未来探索高职院学生自主创业的道路上，音乐舞蹈学院的一线教师们与学生们仍然会遇到数不清的困难和阻力，但是只要我们坚定努力的方向，笔者坚信梦想在不久的将来一定可以实现！

参考文献：

[1]刘动菊开展创业教育，构建大学生创业人才培养模式[J]扬州大学学报（高教研究版），2007

[2]胡明宝，王再新高校创业型人才培养模式研究[J]桂林航天工业高等专科学校学报，2005（2）

责任编辑 朱守锂