浅谈西藏高中班主任工作之严慈相济、多沟通

袁国强

摘 要：学生的高中阶段，对他们来说是非常重要，且是性格形成阶段。抓紧高中，就等于上了好的大学，抓紧高中，就相当于他们重新认识世界，形成一个好的人格品质。而且，班主任工作在我们这里比较特殊，因为学生的三个教育主体，少了家庭教育的环节，其一因为学生的家长文化水平低，其二因为许多同学的家离我们学校很远。所以班主任成了兼有家长教育和学校教育的双份责任。在此过程中，我采取严慈相济、多沟通，这样的办法。

关键词：高中；班主任工作；严慈相济

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-153-01

一、平时要求严格。

从他们一入学那天，我就对他们要求非常严格。古人云：严师出高徒。具体体现在：一，学习上，要严谨，绝不马虎，在开班会时，我多次提醒他们，作为理科班的学生，应该做到思维缜密，心细如麻。每次期中、期末考试结束后，每位同学都要写出哪里失分，自己为什么得不了分。成绩太差的，我还得严厉的批评他，问出原因，让他明白学习的重要性，没有知识的可怕，让他们对比一下城市的生活和农村的生活，描述一下父母为他拿了生活费时的心情，村里那些上大学后回家的荣誉。最后，让学生自己去体会，直到他们自己决定要好好学习，这样为以后的学习打下良好的基础，才有希望考上大学，最终还是为了学生的前途。二，纪律上，要严格遵守学校的各项规章制度。我的学生是来自农牧区，见识浅薄，对新事物比较好奇，有些事，他们以为是正常，其实是违反学校的规定。在这里，喝酒是经常的事，他们的父母也自家酿的青稞酒，平时来喝。可是，上了学后，学校是明确规定不让喝酒的，周末也不行。碰到这些情况，绝对不能模棱两可，态度要坚决，要严厉的批评。因为，班里的其他学生看班主任的态度，如不严格处理，其他学生就以为，这个是可以的。其实，在某种程度上，是纵容了学生，对个别学生不利，对全班同学也没有警戒，造成无法管理。作为班主任工作，原则问题是不能违反的，尤其是首次遇到问题，处理的态度及力度直接影响班级以后的管理。“没有规矩，不成方圆”是人们比较熟悉的一句贤文，出自《孟子·离娄上》：“不以规矩，不能成方圆。”原意是说如果没有规和矩，就无法制作出方形和圆形的物品，后来引申为行为举止的标准和规则。这句贤文旨在教育人们，做人要遵纪守法。从本质上来说，这纯粹是为了学生以后，使其知道一些道理，对其人格形成有重要作用，以后走到社会，也是有用的人才。三，品德上，让学生懂得老师，尊敬老师，因为任课老师们把辛勤的汗水洒在了这七尺讲台上，而且任劳任怨，一丝不苟的把自己的东西传授给学生，但是自己却渐渐退去。老师的教诲，给了学生无穷的力量，那循循善诱的教导，如甘泉般滋润着学生干涸的心田。所以学生应该真正懂得老师的用心良苦，尊敬老师，其中包括尊敬老师的劳动成果，体贴老师，接受老师的教育，甚至最简单的礼貌用语。这样才能养成高尚的品质，体现良好的素养。总之，班主任按照教育方针的要求严格地教育管理学生，是对社会主义教育事业和对学生高度负责的具体体现。“严是爱，松是害，不管不教要变坏”。没有严格要求，便没有成功的教育。放弃对学生的严格要求，是教师的失职。放松要求则会助长学生错误思想和不良行为的发展，也背离了教育的要求。

二、沟通中体现师爱。

“师爱”是“师德”的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。对于我们从事教育工作的人，慈爱之心就是我们的力量之源、幸福之源。我们最不能或缺的就是这样的力量、这样的幸福。爱学生，不仅要爱他们中的优秀者，更要爱他们中的欠缺者，对问题学生不离不弃，真诚接纳、关爱每一位学生。一：在教学实践中，我接触的学习成绩较差的学生，都存在着同样的情况，他们调皮捣蛋和聪明机灵同在，成绩较差与潜力巨大并存，逆反心理与信赖老师共处。他们渴望进步，渴望鼓励，一句话，渴望真爱。他们的这种渴望就是对其进行教育的一种机遇，也是师生沟通的基础。这种沟通要从平等相处开始，平等相处的第一要务就是让他们说话，而且让他们说完。我们老师应该十分认真地听他们诉说。因为对他们的关心、爱护和真爱必须从尊重学生的人格做起，承认和维护他的主体地位。我国近代教育家魏源说得好，他说：“教以言相感，化以神相感，有教而无化，无以格顽；有化而无教，无以格愚。”意思是说，只要我们真爱学生，真情付出，即使是顽愚都可以教化。二：性格比较内向的同学的关注，十几岁，正是孩子生理、心理突变的时期，许多的困惑、烦恼也随之而来，老师除了从情绪、态度、举止、兴趣、爱好等方面注意观察，发现问题及时疏导外，还要关注孩子的内心世界，性格内向的学生，不是缺乏语言表达能力，是因为没有合适的表达对象。因此我鼓励孩子经常写成长日记，并答应为其保密。这样学生就会把自己的心里话说给老师听，老师可以成功地采取疏导策略。实践证明，抓住“兴趣点”加以疏导，有利于消除、淡化不良兴趣，诱发积极兴趣；抓住“需求点”加以疏导，尽力创设条件满足学生正当合理地要求。总之，爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。

总之，作为班主任，要做到严中有爱，爱中有严，严慈相济。从本质意思上讲，严本来就是一种爱，其实严和慈都是爱，人间伟大的师爱。俗话说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。实际上，教师热爱学生胜于父母之爱子女，农夫之爱土地。它贯穿于教育的始终，甚至于每一个细节当中。我国现代著名的教育家陶行知说，教育不能没有感情，没有爱就没有教育。