电子信息工程实验教学改革存在的问题及其对策

刘铭

摘 要：本文针对目前国内电子信息工程实验教学的现状提出了一些看法。实验教学改革的问题主要存在于实践思想、教学方法、教学设备等方面，笔者通过研究中国几个高校关于电子信息工程的教育模式及其存在的缺陷与不足，提出了一些推动改革的方案与措施。

关键词：电子信息工程；实验教学；改革；问题；对策

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-05

一、电子信息工程实验教学改革存在的问题

1.实验教学与理念教学的观念需更新

我国高校的教育中一直以理论教育为主，实验教育为辅，国家不太重视在科技创新这一领域的建设，从而导致我国大部分的学生动手能力都比较弱。

在教育过程中，不少教师都没有意识到实践教学的重要性，尤其电子信息工程这一课程对技能方面的要求比较高，所以就更需要教师共同努力，避免学生在长时间的理论学习中，自身的灵活性和主动性变差[1]。

2. 教学方式过于陈旧

（1）实践教学与理论教学的内在联系。随着电子信息技术的迅猛发展，电子信息工程专业理论教学内容在不断更新，但是如今大多数高校依然沿用以前的教材，显然这是不可行的。在实验课程的安排上，教师由于缺乏合理的实验教纲，普遍出现了演示性、验证性实验项目偏多，而综合性、设计性实验项目偏少的问题。事实上，理论教学与实验教学是相辅相成的，实验教学也需要理论作为基础，但现在的问题就是教师并没有将两者紧密地结合起来，体现不出实验教学自身的连贯性与系统性[2]。

（2）教学方式不够灵活。在学生需要完成一个实验项目时，传统的实验教学大纲往往会为学生标明实验原理、实验步骤、实验中会用到的材料等，甚至实验结束后需要填写的表格都全部列在了课本上，学生只需要按照步骤来进行试验即可。丝毫没有给予学生自主思考的机会。这样的教学方式总是倾向于向学生灌输知识，容易使学生失去学习的兴趣。

3.教学仪器设备落后陈旧

由于实验室建设资金紧张，实验经费不足，实验室里的大多数仪器已经比不上社会外界普遍使用的仪器，学生在利用这样的设备做实验时往往会出现很大的误差，因此降低了教学质量与效率。

二、推进电子信息工程实验教学改革发展的对策

1.转变观念，实施理论与实践并重的教学计划

第一，我们应该转变理论优于实践这样的观念，同时两手都要抓好。由于原来的实践课课时量较少，所以应当适当增加实验课时量。第二，学校可组织开展电子信息方面的比赛，鼓励学生多多参加，这样既可增加学生之间的交流，又在无形之中锻炼了学生的动手能力。

2.改革并丰富实验教学方法

在实验课上学生必须是主角，老师应该适时对学生进行指导。教导学生弄懂其中的原理之后，应多多鼓励学生自主思考，按自己的想法完成实验，充分发挥学生的能动性以及动手能力。老师在上课过程中，应该注重精讲，让学生多练，这样才能达到教与学的统一。同时，老师还应该多多关注现代社会更新的相关内容，及时向学生讲解，以免导致知识落伍。此外，老师还应该多多利用交互式多媒体教学手段，使实验教学具有高度教学性、灵活性和适应性，以提高教学质量与效果。

3.增强设备基础，开放实验室

对于缺乏实验设施的高校，可向当地教育领导部门提供申请，尽量保证设施的完备。高校应与社会进行无缝连接，实验室应该面向学生开放，学生能够自主安排试验时间，根据自己的需要进行开放式实验。实验内容可以是实验教学大纲安排的内容，也可以是自选内容，甚至可以为课外科技活动实验内容，尽量丰富其形式，让学生对此感兴趣。第一，通过这样的方式既可以让学生在时间的安排上比较自由，化被动为主动，充分发挥积极性，同时提高了效率。第二，有利于因材施教。每个学生在上课时接受的知识量不同，学习的进度也就不同，统一的试验时间就不能照顾到每个学生，而自由的实践时间则能让动手能力强的学生尽情发挥自己的创造力，进行更多的探索。

参考文献：

[1]史洪宇.高等院校电子信息专业实验教学改革现状与探索[J].中国科教创新导刊，2008（32）.

[2]吴 蔚.全国大学生电子设计竞赛对实验教学改革的启示[J].实验室研究与探索，2007（11）：160- 162.