浅谈新课标下小学生体育兴趣的培养

李志鹏

体育新课程要求体育教师在教学过程中坚持健康第一的指导思想，激发和保持学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，关注个别差异，培养能力。了解学生体育兴趣的特点及影响因素，把握培养兴趣的途径，对提高体育教学质量是具有重要意义的。

一、小学生的体育兴趣特征

1.多样性

小学生在体育运动中表现出的兴趣极为丰富，如活动兴趣、模仿兴趣、好奇兴趣等。据此，教师在教学中应多渠道激发学生的兴趣，使之成为体育学习的直接动因。

2.普遍性

主要表现在两方面：一是无论优生还是差生，其兴趣心理在学习动机中均有体现；二是兴趣心理的影响不仅在课堂内，而且涉及到课堂以外或学校以外。

3.不稳定性

学生的兴趣心理易激发也容易转移，它会随时空变化而变化。在良好的教育条件下，有的学生仍然喜欢体育，有的学生却对体育毫无兴趣。

二、影响小学生体育兴趣的因素

1.学生的直接体育需要

学生被某项运动项目吸引，是迫切需要去学习或练习它的动机。学生一旦有了这种动机和需要，就会产生渴望学习或者参与体育活动的浓厚兴趣，显出极大的学习参与热情。因此，在体育教学中，能否充分满足学生这种需要直接影响着学生体育兴趣的培养。

2.课的类型

体育兴趣的形成与发展与课的类型密切相关。不同类型的体育课对学生的体育兴趣产生不同的影响。如选项课可根据学生的具体情况和兴趣爱好，在学习过程中使愉快、积极的情感体验不断积累，可以有效地促进体育兴趣的发展。

3.教材的内容

教材的特点与数量愈能满足学生直接体育需要的教材，愈有利于激发和培养学生的体育兴趣。一般来讲，趣味性、娱乐性和竞技性越强的教材，愈具有魅力，愈能吸引学生。教材的数量也是影响学生体育兴趣形成与发展的重要因素。如果教材内容多，每项教材没有足够的练习时间，学生必然会因学无长进而丧失兴趣。

4.教师因素

教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学不新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上，甚至经常讽刺、挖苦、斥责以及体罚学生等；其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因，使学生认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。

三、培养小学生体育兴趣的几点途径

（一）广泛开展思想教育，让学生了解到学好体育的重要性

从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来。为了提高学生对体育活动、体育课的兴趣，体育老师首先要端正学生学习的动机，明确学习目的，帮助学生了解参加体育锻炼的意义。在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。

（二）创造良好的体育环境培养学生的体育兴趣

1.良好的体育运动环境，可使人易于产生运动的欲望

加深学生对体育的了解，从而激发学生的体育兴趣。在学校里，改善体育教学条件，建立良好的教学环境，建设多项的运动设施，是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。

2.场地、器材安排有序有吸引力

场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引過来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。

（三）合理选择教学内容

教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，新颖的、能引起好奇的、注意的事物易引起兴趣，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、练习等意愿。不符合学生的年龄特征，单调乏味的、过浅的教材则会降低学生学习积极性，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣，重复的内容和单一的教学组织形式过多，学生会觉得枯燥乏味，调动不起学习的情绪。

（四）创新体育教学的形式，激发学生体育兴趣

小学生好奇心强，爱新鲜，厌恶单调枯燥、一成不变的练习方法。在教学中，要针对学生的心理特点，创新体育课的教学形式，采用多变的教学方法和练习手段，激发学生的练习兴趣，推迟疲劳的出现。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。

（五）提高教师自身的素质，来提高学生的体育兴趣

1.教师的业务水平高低也直接影响学生的学习兴趣

教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作示范准确、协调、优美、学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。若讲解含糊不清、罗嗦重复、示范动作不准确，不协调，不优美甚至失败、就会影响学生对练习的积极性。

2.搞好师生关系，提高学生体育学习的积极性

融洽的师生关系，可以激发出学生身上无限的热情和学习兴趣。在教学过程中，师生间的情感状态直接影响着学生参与教学活动的兴趣和态度。教师通过深入到学生中去，与他们多接触、多交流，洞察他们的心理变化，分享他们成功的喜悦，帮助他们摆脱失败的痛苦。让学生深切感到教师的关爱和期望，从而沟通情感，缩短心灵上的距离，使学生在友爱愉悦的氛围中参加体育活动。

四、建议

一是加大素质教育的宣传广度的和深度，切实使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识体育教学的必要性。

二是加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么想学什么，灵活机动的安排教学内容，切合本校的实际，开展具有自己学校特点的体育教学。

三是加强教师基本功的锻炼，加强新知识新方法的学习，在科研中不断充实和提高自己。