教育不是“赢了”学生，而是“赢得”学生

翟慧珍

教育是一门艺术，更是一门对人性理解的艺术。过去的教育工作中，教师高高在上，爱摆架子，动辄训人，总是从事件的角度去考虑问题，而不去顾学生的感受，觉得学生就要有学生的样，赢了学生就赢了教育。隨着教育体制的不断改革，学生心理发展的变化，过去的“赢了”学生的教育模式不再适应当前的教育局势。当今，更多的教育工作者会去关注学生的情感教育，从情感上感化学生，让其认识到自身的问题所在，真正做到赢得学生，赢得教育。

我国现代教育的先行者陶行知先生在做校长时，碰到两个学生打架，其中一个用砖头砸向另一个。陶先生在制止了事件继续发展后，让拿砖头的学生到他的办公室去。自己则对事情稍做处理后也回到办公室。这时那个学生已经在办公室等候了。

陶先生拿出第一块水果糖，“这是奖励你的，因为我让你来，你反而比我先到了。”学生听后一团疑惑。

这时陶先生又拿出第二块水果糖，“这也是应该奖励你的，因为我让你停下来，你马上就停了下来，表示了对我的尊重。”学生听后仍然不解其意。

陶先生又拿出第三块水果糖，“与你打架的同学是一个经常欺负女同学的学生，我对你的侠义精神表示敬意。”这时那位学生已经泣不成声了。

“老师，无论怎么说，我用砖头打人都是不对的。”

陶先生又拿出第四块水果糖，“你已经认识了错误，咱们的谈话也应该到此结束了。”

很多教育工作者面对学生打架事件的时候，往往都是严厉训斥学生，处分学生，见家长，写检讨等。这些做法虽然可以平息、解决打架问题，但无形中失去了学生对老师，对学校的信任。在扮演法官角色之前，先要做好关怀者的角色。

我认为陶行知先生的做法是真正的赢得学生，赢得教育。那么在教育中如何才能做到赢得学生，赢得教育呢？我认为要做好以下几点工作。

一、表达出对学生感受的理解

遇到犯错的学生不要马上急着去解决问题，不要一味的去指责、批评学生，长期下去，我们会在处理一件又一件事情的过程中，将学生的心越推越远，可想而知，到时的教育会变成什么样子。

学生上课睡觉是常有的事，很多教师马上就会指责学生，认为学生上课睡觉就是不对的，没个学生样，不分青红皂白的训斥学生。这样的教育方式确实是能达到我们的目的，学生不会睡觉了，但从此学生也不会再信服你这个老师了。我们完全没有考虑到学生的感受、学生的自尊。如果我们先从学生的感受出发，理解学生，包容学生，教育效果会更好，会真正赢得学生。

二、表达出对学生的同情，但不是宽恕

同情并不等于你认同或宽恕学生的行为，而只是意味着你理解学生的感受。你如果告诉学生你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。

当我们真诚友善的进行了前面两个步骤，学生此时就会愿意听我们的。

学生：老师，我被打了。

老师：疼吗？

学生：有点委屈，想哭。

老师：肯定很疼吧，老师给你上点药就不那么疼了。看到你被打成这样，老师心里很难过。

……

我想这位老师的处理一定能赢得这位学生的肯定，学生肯定会非常敬佩这位老师。面对学生打架事件，很多老师的第一反应就是学生为什么打架，严厉训斥学生，惩罚学生。这位老师首先从学生的感受去考虑，再告诉学生老师的感受，让学生感受到老师的真诚后再去针对打架事件去处理。告诉学生我们的感受，相当于放下了老师的架子，更像学生的亲密朋友去关心理解他，双方才会有很好的沟通，才能达成教育共识。

三、让学生关注问题的解决

问学生对于避免将来再出现这样的问题他有什么想法。如果学生没有任何想法，你可以提出你的建议，直到你们达成共识。

我曾经在杂志上看到了一篇文章《批评的艺术》，讲了这样一个故事：有个小女孩，一心贪玩，居然把她的小狗贝贝带进了一家严禁携带小狗入内的超市。小女孩只顾与她的贝贝说着悄悄话，一点儿也不知道这条规矩，当她上了二楼突然看到墙上严禁携带小狗入内的警示牌，才发现小狗已没地方藏，她挺着急，便赶紧乖乖地站好，一边紧搂着贝贝一边看着迎面走来的商场的保安，等待着想象中的狂风暴雨，不料保安不仅没有生气，还笑眯眯地看了看她，问：多么可爱的小狗，它叫什么名字？ 小女孩轻轻回答：它叫贝贝。而那位叔叔也就再次笑了笑，摸了摸小狗的头，说：亲爱的贝贝，你怎么糊涂了？我们这儿是不准小狗带小女孩进来的，但既然来了也就不难为你了，请离开时记住，千万别忘了带走你身边的这位小姑娘！ 这是多么美妙的劝告，又是多么美妙的批评啊。保安的这段话，立刻给小女孩留下了一个终身难忘的美好印象——原来批评可以是甜的！

这个事件虽然不是发生在教育工作中，但在我们的教育工作中有很多类似的事件发生。同样是批评，保安的批评却带着甜味，像蜜糖般，让人乐于接受，达到了非常好的教育效果。保安的做法优先考虑的是小女孩的感受，后面再去关注问题的解决。我想：如果这位保安做教师的话，他一定是一位出色的教师。因为他懂得尊重孩子，他有一颗宽容的心去感化孩子。在日常的教育教学工作中，在对待犯错误的孩子时，我们为何不学学保安的做法，试试这种带有甜味的批评呢？

在教育事业的岗位上，我相信每个教育工作者都是本着“一切为了学生”的心认真的去教育学生。为了学生的进步，我们大多数老师都会找学生谈心，进行教育。但有时候越是这样找学生谈心，学生越是没话说，有时就像审犯人一样，场面很尴尬。很多教师在批评学生的时候，总是喜欢居高临下的训斥学生，不善于把自己的真实想法表达出来，完全不顾学生的感受、想法，这样严厉的批评有时反而会让学生更加的厌恶你，效果反倒更差。如果我们能成为学生的“自己人”，设身处地的为他们考虑，和他们一起分析不良行为的危害，他们会觉得老师关心他，觉得老师是自己人，慢慢的就会信任你，也不会有对抗的情绪。

教育的最终目的不是“赢了”学生，而是“赢得”学生。每个教育工作者都要在理论中思考总结，在实践中认真摸索，真诚、善良、平等、民主的对待学生，就像对待自己的亲生儿女一样，真正走进学生的心里，“赢得”学生，“赢得”教育。