流淌在作业本上的教育

汪学惠

作业本，是学生完成学习任务达成学业反馈的主要载体，是教师了解学生学习效果，评价学生学习能力，并实现自我教学反思的主要依据。由此可见，作业本在学校教学中是与教科书同等重要的教学工具，它被长期地，广泛地应用着。虽然谈得上历史悠久，但作业本存在的方式却始终是单一的，被固定化成一种模式，即“教师发本子---学生做作业---教师批改”，如此循环。我们何不利用作业本，对学生进行多方面的教育，搭建师生沟通的平台呢？额还是让我们从作业本的现状说起吧！

一、作业本的旧常态

当今的现状，教师批改作业的形式随着教改的前进有所改变。比如，作业批改符号由传统的“√、×”变为了温馨的笑脸，或是委婉的“？”，又或是提示性的红圈，作业评价由传统的百分制变为有尊重情味的等级制。这些细微的变化表达着教师们对学生更多的尊重与关爱，是教育更人性化，更科学化的表现。

尽管如此，我们还是发现，大多数学生对于作业并没有更多的热情。他们怀着一种公式化的完成任务的想法，对于自己完成作业的结果没有期待，持事不关己的态度。

二、赋予作业本新生命

如何让学生爱上作业，爱惜作业本呢。对此，我在坚持一种做法。在批改学生作业后，写上简短的批语，用作业本与学生对话，赋予作业本新的使命。这虽然是一些简单的只言片语，可我发现，学生们对作业的态度有了大大的转变，给我的教学工作和班主任工作带来了许多意想不到的良好成效。

（一）让作业本成为教师对学生的知、能培养平台

学生独立完成作业后，我们可以通过批语，积极引导孩子，让他们重视自己的作业，教给学生解决问题，修正错误的方法，教孩子学会反思。“孩子，这个字还差一笔哦！”“孩子，用你的火眼金睛看看，错在哪儿了？”“××，查查字典吧，你一定能找到完美答案。”通过作业本批语培养学生的学习能力并不是牵强的说法。就以培养学生良好的书写习惯，提高学生书写能力来说，作业本是最好的载体。我记得有个男孩，他的字很糟糕，每次作业总是胡乱涂画了事，常被惩罚，加倍让他练习，老毛病就是不改。一天，兴许是发新本子的缘故，他比平时写的认真，字迹工整。我连忙表扬他：“××，老师真喜欢你今天的作业。明天还是这样写，好吗？”“××，这是你第二次认真写字。我想看到第三次。可以吗？”“××，看到你现在的作业，我真为你高兴。”这个孩子就这么在我的鼓励下让工整书写成为了他的习惯。

（二）让作业本成为教师对学生的德、行教育渠道

既教书又育人，这是学校教育的主要任务，其中，德育需要贯穿学校教育的始终。教师可以在学生作业本上有针对性的留言，若是激励的话语，会让孩子窃喜，他会更加努力。若是责备的话，由于给孩子留足了面子，他就会悄悄改正。比如，“孩子，最近上课老开小差，怎么了？”“孩子，不要带玩具到学校来！”“××，下课时别去拥挤同学，好吗？”“孩子，常洗澡，常换衣，那样才是文明的学生哦。”“××，你上课专心多了，我真开心。”“助人为乐的好孩子，你真棒！”“今天的课间操，你做得很认真，好样的。”“××，你今天穿的很干净，讲卫生真好。”“孩子，你又与同学发生矛盾了，去友好解决吧。”“××，多看看课外书，你会更出色的。”

谈到品德行为的教育，我想起了这么一个学生。他是一个家庭特殊的孩子，父母离异，他从小跟随残疾多病的奶奶，奶奶对他十分溺爱，致使他养成了很多坏毛病。刚开始，我因他的各种劣行感到头疼，数次谈话教育，可收效甚微。后来，我坚持在他的作业本上留言，诚恳地指出他的缺点，及时鼓励他的点滴进步。“孩子，长大啦！应该懂事啦！”“××，提前十分钟起床，你就不会迟到哦，明天早点来。”“孩子，今天的大扫除，你主动帮忙提水，真好！”“要是我能在早读课上听到你响亮的朗读声该多好。”“××，听奶奶说，你昨天帮她喂了小猪，真是好样的！”就这么坚持写到一个多月时，这个孩子终于回应我了，他在我的留言下写道：“老师，我会努力的，相信我。”就是这些琐碎的小事，就是这些反复的语言，改变了这个孩子，也坚定了我写作业本留言的信念。

（三）让作业本成为师生之间的心灵沟通纽带

利用每天改作业的机会，与学生拉拉家常，说说悄悄话，让学生知道老师很爱他，老师一直在关注他，让作业本成为师生之间心灵沟通的纽带。

对于乖巧听话的孩子，不要吝啬夸奖。“聪明的孩子，老师爱你。”“每天看到你灿烂的笑脸，真开心。”“××，有你的发言，课堂更精彩啦。”“亲爱的××，祝你生日快乐！”“你能与同学们友好相处，真懂事！”

对于正在努力的孩子，不要放弃鼓励。“孩子，你能安静坐一会儿了，真好！”“孩子，相信自己，加油！”“继续努力，我等着你更出色的表现。”“孩子，别放弃，继续加油。”“××，你今天的表现很棒，继续！”

对于性格内向的孩子，主动靠近他。“××，多多加入集体活动，好吗？”“孩子，你知道吗？老师好希望看到你在课堂上举手发言。”“××，你今天回答问题声音洪亮，真勇敢！”

对于孤单的留守孩子，常常关心他。“小家伙，想念爸爸妈妈了吧？该学习独立了哦。”“听外婆说，你在家很孝顺，真棒！”“孩子，快给你的妈妈打电话，告诉她你的图画得奖了。”“亲爱的，天凉了，记得加衣服哦。”

師生之间通过非正式的交流简洁、及时、充满着信任。学生们不拘束，敢于说真话，愿意接受老师这种无声的教育。久而久之，学生们爱上了做作业，爱上了作业本。每次发回作业本，他们会迫不及待地看看，想知道老师跟他说了什么。他们也给我留言了，各种小快乐，小苦恼，小疑问，统统都展示在他们的作业本上，主动和我一起分享。小小的作业本，记载了我与学生共同成长的生活足迹，成了一本本值得珍藏的“心灵日记”。 道是无声胜有声，作业本上一行又一行文字，汇聚成娟娟清泉，始终流淌着暖暖浓浓的爱，演奏着美妙的生命交响曲。