主体教学模式在高中物理课堂中的运用

张卫产

摘 要：时代的进步和人们教育观念的转变给高中课堂的教育模式带来了巨大的冲击，它引领着高中教育朝着以学生为本的素质教育转变着，这种转变是令人可喜的，这意味着我国的教育已经日趋成熟。与此同时，高中物理的教育理念也在这改革浪潮的冲击下逐渐的发生了巨大的转变，高中物理教师已经逐渐的开始在课堂中运用起了以学生为主体的教学模式，借以提高物理课堂的教学效率和加强师生之间的互动。

关键词：主体教学；高中；物理

高中物理课程在高中的课程结构体系中具有非常重要的地位，其最终的教学目的是为学生打下扎实的物理知识基础和提高学生的综合素质。因此，高中物理教师应当在关注学生情感上的需求和认知的需求，让学生主动地参与到高中物理课堂中，发挥出他们在物理学习过程中的主体作用。可是高中物理教师应该如何将主体教学模式运用到自己的物理课堂中，帮助学生发展自身的能力和夯实他们的物理基础呢？这就是笔者接下来要讨论的问题，笔者认为应当从以下几个方面着手：

一、构建拥有轻松愉快的学习氛围的物理课堂

高中物理教师想要打造出一个以学生为教育主体的物理课堂，首要任务就是构建拥有轻松愉快的学习氛围的物理课堂。我们都知道人只有处在一个自认为安全和愉快的环境中，才会真正的放下心中的顾虑与他人进行深入的交流。由此可知，只有构建起轻松愉快的课堂氛围，让学生知道在物理课堂上曝露自己的薄弱之处不会被同学嘲笑和被教师指责，使学生在自己的内心中增强对物理课堂的安全感，才有可能让学生主动地向物理教师提出自己感到困惑的问题和主动地参与到物理课堂的教学中与教师展开深入的讨论与交流。通过对于高中物理轻松课堂氛围的营造可以让学生成为高中物理课堂中的主体，从而帮助物理教师了解学生的不足之处，以便教师可以及时地采取措施帮助学生夯实自身的物理基础和提高物理课堂的教学效率。

笔者通过在平时与学生的接触努力地与学生构建一种良好的师生关系，使得学生不至于因为对我的畏惧不敢在物理课堂上发言。除此之外，当学生向笔者提出问题时，笔者会以最大的耐心对学生的问题进行解答，不会对学生进行指责，笔者通过自身的行为希望让学生获得足够的安全感，使得学生可以做到在课堂上大胆地与我进行交流。物理教师通过与学生的交流和自身在帮助学生解决问题的表现构建起一个轻松愉快的课堂，让学生打消自己心中的顾虑，促使学生主动地参与到课堂的教学过程中，从而树立起学生在物理课堂上的主体地位，让学生逐渐形成自主学习的能力。

二、以问题推进教学，增加物理课堂的趣味性

学生在接受了多年使用传统教育模式的教学之后，他们逐渐地养成了被动学习的习惯，物理教师想要帮助学生改变这种学习习惯不是一蹴而就的，这就要求高中物理教师在施行以学生为主体的教学模式时要对学生进行适当的引导。在施行主体教学的初始阶段中，高中物理教师可以通过一些源于生活的问题来引导学生进行物理知识的学习，达到增加物理课堂趣味性的目的，让学生慢慢地参与到物理教学的课堂中来，逐步地形成自主学习的学习习惯。

笔者在高中的物理课堂上就经常采用生活中的例子来引导学生进行思考和学习，笔者在讲到人教版教材中有关惯性的知识点时就利用生活中搭公交车的例子向学生提出了一个问题引发学生的学习兴趣，让学生通过对“为什么公交车急刹车之后，我们的身体还会向前倾一下呢？”这个问题展开思考，从而引出下来所要学习的有关惯性的物理知识，将学生的思考所得出来的结论变成为推动物理课程继续向前发展的动力，让学生从课堂的体验逐渐地形成主体意识和养成积极参与到物理教学过程中的习惯。使得主体教学模式在物理教学课堂上发挥出它的积极作用，帮助物理教师提高课堂教学效率和提升学生的综合素质。

三、进行开放性教学，培养学生的创造性

在高中物理课堂上进行开放性教学，对于培养学生的创造性而言大有裨益，而对于培养学生的主体意识则有促进作用。开放性教学的特点非常的突出，即不具有固定的答案和解题方法，这对于学生而言是一个巨大的挑战，同时也极容易激发起學生的好奇心，让学生主动地去思考和探寻答案，在培养学生创造性的同时也让他们在学习的过程中充分地发挥出了自身的主观能动性，使得物理知识掌握程度各不相同的学生都能从其中取得收获。因为开放性教学的方式对于提升学生的能力有着重要的推动作用，所以笔者就经常有计划地引入一些开放性的问题到物理课堂的教学过程中，让学生通过自身的思考和努力解决问题，借此逐步地培养起学生的主体意识和创造性。

让每个学生成为高中物理课堂上的主人是每个工作在教育一线的物理教师的奋斗目标，每个高中的物理教师为达成这个目标都在积极的尝试。将主体教学模式运用到教学中对于培养学生在高中物理课堂上的主体意识和促使他们形成自能学习的能力有着积极的意义，所以，笔者认为应当从物理教学课堂氛围建设开始逐步地将主体教学模式运用到自身的教学过程中，让主体教学模式帮助高中物理教师达到发展学生综合素质和帮助学生夯实物理基础的教学目标。

参考文献：

[1]谢生强.浅析物理课堂教学模式的创新改革[J].教育教学论坛，2014（7）.

[2]王卫国.例说初中物理课堂教学的生活化[J].理科考试研究，2016（6）.