有效提升初中数学教学效率的实践研究

李雪玲

摘 要：课程改革进行到现阶段，已经取得了一定的成果，但是在初中数学教学上依旧存在一些问题，导致了初中数学课堂的教学效率难以达到理想的状态。中学数学是教育体系中至关重要的一个组成部分，因此我必须在初中数学教学中投入更多的精力，对教学方法进行改善，以求提升初中数学的课堂教学效率，阐述关于如何有效升初中数学课堂教学效率的点滴看法。

关键词：初中；数学；教学效率

一些初中数学课堂的教学效率之所以不高，有种种原因，如果我们将这些原因进行归类，大致可以分为以下几类：（1）由于在学生的观念中认为数学十分无趣，对数学没有学习的兴趣，导致他们无法融入初中的数学课堂。（2）因为数学课程相对于其他课程所占的课时比较多，同时学习数学压力大，而造成学生对数学产生厌倦逃避的心理。（3）数学教师在授课时，教学方式过于呆板、单一。由此可见，我们在教学过程中多管齐下才能提高数学课堂教学效率，那么接下来笔者结合自己的教学经验来阐述自身的看法。

一、帮助学生寻回兴趣，融入课堂

不论一个人在学习什么，当他对所学的东西有了兴趣，那么将会产生强大的动力促使他持续学习，同时也会因为他的全身心投入，大大地提高他的学习效率。所以要提高课堂的教学效率，首要的任务就是帮助学生找回他们学习数学的兴趣，使他们融入课堂教学中去。那么，我们应该怎么做才能让学生重新对数学产生兴趣呢？数学教师的第一项任务就是采用多样化的教学方法，打造出一个有趣味的数学课堂，改变学生对数学枯燥无味的认知。当学生发现数学课堂原来也是充满乐趣的时候，他们就会慢慢地喜欢上数学，对学习数学产生浓厚的兴趣。第二项任务便是改变数学课堂的沉闷气氛，营造出轻松活跃的数学课堂氛围，让学生融入数学课堂。当学生对初中数学课程产生兴趣，这就为提升初中数学教学的效率打下了坚实的基础。

二、在教学中实现分层教学

由于每个学生的数学基础存在差异，所以他们对一样的数学知识的接受程度不一样，我们必须意识到这种差异性，在平常的数学教学中要根据学生的实际情况实现差异性教学。在数学教学中需要逐步由浅入深地推进，使学生能够跟得上数学教师的教学节奏，从而提高学生在数学课堂上的参与度和数学教学效率。我们在教学中实施分层教学时应该先对学生的数学基础有所了解，依照学生真实的数学基础和日常的学习表现进行分层。其次，在数学教书在进行备课时，根据分层的实际情况，在进行教学设计时进行调整做到由浅入深，由简单到复杂的知识层次递进，从而满足学生的学习需求，让全班的学生可以参与到数学课堂中来，使数学教师可以高效地完成数学教学任务。

三、数学课上合理规划时间

我们要对数学课的课堂时间依据教学任务进行合理的规划，使数学课堂结构变得合理紧凑，做到有效地利用课堂时间，从而提高数学课堂效率。比如，在教授人教版的有关函数的这部分知识时，在教学时就要做到从函数的基础性质入手，逐步地推演做到让学生可以掌握基础的知识，并且通过引导学生进行独立思考，逐步地进入到更深一个层次的数学知识的学习。同时还要在课堂上留出一定的练习时间，让学生通过即学即练做到举一反三，加深学生对知识的理解程度和帮助学生巩固课堂的学习成果。

四、增强师生互动

在数学教学中，我们为了提高教学质量就要加强师生之间的互动与交流，我们可以通过与学生之间的交流了解到自身在教学中的不足之处和学生的知识薄弱点，做到有针对性地改善自身的教学方法和帮助学生巩固自身的知识结构。因此，为了做到师生之间有效的互动和沟通，在平常的数学课堂上我们在与学生进行交流时应该保持一种平等交流的关系，减少师生之间的距离感，让师生之间的交流更顺畅，让师生之间的有效交流帮助数学教师提高数学课堂的教学效率。

五、积极改善教学方式

我们从自身的教学实践可以看出，传统的教学方式无法打造出一个高效的中学数学课堂，所以我们要在数学课堂上不断尝试使用新型的教学方式方法，使学生可以融入课堂中来，从而完成提升数学课堂教学效率的教学目标。所以，我们要不断地从外界汲取养分，并且不断地總结自身的教学经验，对自己的数学教学方式方法逐步地进行完善，做到在初中数学课上根据课堂的实际教学情况灵活地运用各种教学方法，让原本枯燥无味的数学课堂变得灵动起来，借此来吸引学生主动参与到数学课堂的教学中，从而达到我们的教学目标。

中学数学课堂的教学效率直接表明了学生对于课堂上数学教师所传授知识的接受程度，这将会直接影响到学生的数学成绩，也会间接地影响到他们将来的发展。所以，我们身为他们的老师应该从培养学生的兴趣、加强师生之间的沟通等多方面下手，提高初中数学的教学效率，为他们将来的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]杨得生.新课程标准下的初中数学课堂教学[J].中国教育技术装备，2010（7）.

[2]金光华.如何做到改进教学方法，提高初中数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2012（15）.