浅谈高中地理学习兴趣的培养

王秀明

摘 要：目前的高中地理教学存在着一些问题，例如学生学习地理的积极性不高，教师和学生的教学和学习难度加大。产生这些问题的原因，很大一部分是学生对于地理的学习兴趣没有得到充分激发，在今后的地理教学中应该充分认识到这一点，让学生能够重新认识地理，并且具备想学好地理的积极性，教师要全面提升地理学科的教学效率，提升地理学科对于学生的吸引力，把地理应试教育转变成素质教育。

关键词：高中地理；学习兴趣；培养

兴趣是最好的老师。地理学习兴趣就是學生学习地理的内在动力，是产生学习动机的重要因素。高中地理学习的起始阶段，有些学生由于初中地理知识基础薄弱，面对高中地理课程难免会难以应付，认为学习难度过大是学生学习兴趣低的一个主要原因。同时，在学生看来，地理并非高中学习阶段的重点学习科目，学生在学习中不会投入太多精力给地理学科，学生的学习兴趣自然也无法得到提升。从学校的角度来看，地理学科的课时不够多，也给我们顺利开展地理教学带来一定难度。那么，如何在地理教学中培养学生的地理学习兴趣，具体来说有以下几点内容。

一、以学习动机为指导，培养学生的学习兴趣

受传统教育模式的影响，学生可能需要通过学习动机的激发，来间接培养学生的学习兴趣，进而由间接兴趣转化为直接兴趣，最终达到培养学生地理学习兴趣的最终目的。学生在高中阶段的学习负担较重，学生的精力也是有限的，我们要在学生的学习时间中划分出一部分给地理学习，并且使学生在有限的学习时间内收获更多知识与能力，这就要明确学生的学习动力，通过端正学生的学习态度，有意识地培养学生学习地理的积极性。

例如，我们可以在每章节知识开始之前，抽出几分钟的时间，为学生介绍本章节、单元的重点知识、难点内容、目标能力等关键部分，让学生对知识有一个整体的把握，然后让学生自行调整学习思路，安排学习任务。

同时，在章节知识讲解完毕之后，为学生明确学习本章节地理知识的意义，从实用性和实践的角度，让学生对地理知识有一个清晰的认知。学习自然地理，是为了让学生对我国国土、自然资源、国土规划、工农业生产布局等实用知识有一个准确的了解，通过学习知识，了解地理知识运用的原理，可以为今后生活做出有益的指导，并且要树立为国家献计献策的伟大理想，通过自身的学习努力，为更好地建设家乡、国家贡献一份力量。

二、直观教学、科学记忆，提升地理学习效率

地理知识的讲解可以充分运用道具和形象的语言来立体呈现，将复杂的事物及原理简单明了地传递给学生。由浅入深、由此及彼、由近及远、由陌生到熟悉，学生通过直观学习，在脑海中建立起知识的框架，并学会运用更科学的方法降低学习难度，提高学习地理的兴趣。教师可以运用一些生动的教学手段，介绍一些有效的记忆窍门，让学生在学习知识的过程中探寻知识间的规律，不断总结学习方法，联想记忆，分类综合，有效提升地理学习效率。

例如，在分析“太阳对地球的影响”时，教师可以通过直观的讲述，让学生通过聆听，对太阳的能量形成最直观的感受。教师在正式开始讲解之前，首先为学生做简要介绍，太阳是银河系中一颗普通的恒星，它与其他的恒星一样，是一颗巨大的炽热的气体星球，我们把太阳源源不断地以电磁波形式向四周放射的能量，称为太阳辐射。到达地球的太阳辐射，约占太阳辐射能量总量的二十亿分之一。太阳辐射的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”，陆地就是靠太阳为地球提供能量，这是太阳对地球最大，也是最重要的贡献。

三、掌握实用技能，培养学习兴趣

地理知识对于现实生产、生活具有很强的指导性，在教学中突出地理知识较强的指导作用，能够使学生从主观上增强对地理知识的需求，并在教师的指导下，通过对知识的运用，实现知识迁移，深刻体会到地理知识的重要性。只有使地理知识从课本走入学生的现实生活，才能不断发展学生对地理知识的兴趣。

例如，在学习“地球公转的意义”时，教师可以“阳光花园”的例子来引发学生对于公转意义的思考。去年6月，赵×的父母在“阳光花园”购买了一套位于一层的住房。今年1月，全家入住后，发现阳光全被前排楼房挡住了。他感到很困惑，那天看房时，小院阳光充足，怎么过了几个月，阳光就被挡住了呢？通过学生的思考，自然联想到这和太阳的运动有关，随后教师为学生讲解原理， 要想帮助赵×弄明白阳光被挡住了的问题，还需要从地球公转的特点说起。从这个与现实生活联系相当密切的例子中，我们知道地球上不同纬度获得太阳辐射能量的多少是否取决于地球的公转状态。

参考文献：

[1]欧学会.中学地理教学之我见[J].群文天地，2011（2）.

[2]侯红敏.浅谈高中地理教学如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2011（3）.