家长们的新选择

陈薇

到去年为止，全国约有14.5万国际学校学生，约80%学生在高中，家长以70后为主;而最近两年，小学的国际学校越来越火爆。另外21世纪教育研究院发布报告称，大陆地区在家上学的真正实践者约为2000人。这些人成为在国内反抗教育制度的“冒险”者

“像你这样的，如果在我们班上，班主任会让全班同学打你、骂你的！”有一天，天津家长周茂莲听见儿子对另一个孩子这么说。她很意外，连忙询问。儿子告诉她，班上曾有一位同学因淘气，班主任公开允许全班同学“教训”他。

或许因为某位老师、或许是题海战术，又可能是孩子不适，种种原因之下，越来越多的中国家庭出于对传统公立学校教育的忧虑、失望，对个性教育的追求，最终选择离开公立教育，冒着巨大风险，走向一条非主流的教育道路。

统一的、传统的应试教育已经很难满足父母们的多元需求。国际学校、学堂私塾、在家上学，这些家长们的新选择，无疑需要巨大的勇气。它们是对当今学校教育的挑战和抵抗，也是对回归教育本性的尝试和渴求。从长期铁板一块的应试教育体制中，它们撕开了一道裂口，为家长们提供了更多教育选择的可能。

“我越来越感到，孩子们教育方式的竞争，实际上是家长之间的竞争。这个竞争是个无底洞，没有标准，没有底线。”一位曾辗转于公立、私立、国际学校的家长在论坛上留言，“凭心而论，无论走哪条路，都能达到同样的目标，家长应该根据自身和孩子客观条件选择一条适合自己的路。”

过度消耗

“一年过去了，我们全家像疲惫的骆驼，每天在老师的鞭子下，挥汗如雨地跋涉在沙漠里。”2010年6月底，女儿阳阳考完最后两门课后，妈妈肖白写下了这样一句话。阳阳在北京市朝阳区一所重点公立小学，刚读完一年级。

肖白记得，去年的圣诞夜，女儿的作业包括：语文1-5课复习，听写生字背课文、复习声母表、改小卷子，还有一页汉字要写。数学口算练习一页，改卷子、复习钟表、复习部分整体的加减。英语复习21-24课单词、背诵……

题海战术轰炸下的阳阳， 成绩不错，还做了班长，但对学习时常感觉厌倦、抵制。每逢大考之前，女儿还时常流鼻涕、咳嗽、低烧，害怕得睡不着觉。“后来觉得，孩子的眼睛都已经不亮了。”肖白忧心忡忡。

这不是她想象中的小学教育。她自己在上世纪70年代读的小学，五年制，远远没有这么辛苦。她担心孩子失去对学习的兴趣：“学习是快乐的，是终生的。如果早早厌倦了，人的潜力很难发挥出来，会过早止步不前。过度消耗孩子的智力，这是中国教育没有解决的难题。”

肖白在外企工作近20年，对国际教育有所了解。她印象中，外国低年级的孩子写文章，是允许出现错误拼读的，因为老师担心过于强调语法和词汇的准确性，会影响孩子写作和想象的乐趣。

她对这所重点小学的诸多做法越来越不满：午休说话了，要罚抄课文，“写字本身这件事是不能作为惩罚的”;在学校填写调查问卷，关于喜不喜欢老师、体育课有没有被占用，老师是一题一题教着孩子“按规定”填写的，“这就是教孩子撒谎，要求绝对拥护自己……”

最终，让肖白下定决心让孩子离开的，是另一件事儿。阳阳性格活泼。有一次，她蹦蹦跳跳地去交作业，老师不满意，说别的孩子都是走过来的，你是跑过来的，不稳重。为此，午饭时，这位负责打饭的老师，拿着勺子磕了一下阳阳的饭盆，以示告诫。

阳阳觉得委屈，忍住了眼泪，回家后告诉肖白。肖白听了特别心酸，恨不得马上让孩子离开。

“其实每一个离开公立学校的家长，或多或少都有这部分原因。都觉得体制僵化、刷题太狠;另外，老师对不同孩子的标准，不是那么公正能让人接受。”肖白告诉《中国新闻周刊》。

四年级时，阳阳转入同在北京市朝阳区一所国际学校。肖白签了字，自愿放弃学籍。

2016年5月，新浪教育发布了一份《国际学校家长群体分析及择校行为分析报告》，有6834位家长填写了问卷。即将择校和已经择校的家长均将“对国内应试教育不满意”作为首选;同时，“孩子比较适应国际教育的方式”也让众多家长为孩子选择国际教育。

另外一个不能忽视的原因是“没有所在城市的户口”，这部分家庭占比19.17%。以国际教育资源丰富的北京为例，非京籍学生就读公立学校的难度越来越大，若想在北京接受完整的中小学教育，绝大部分只能考虑就读私立学校。

调查还发现，国际学校家长中80后、85后占36%，以30-40岁居多。妈妈主要承担了家庭教育信息搜集者的角色。同时，家长文化水平偏高，59%的家长为本科学历，22%的家长为研究生学历，还有5%为博士，不少家长是海归。这从另一个角度说明，为孩子选择国际学校的中产阶级家庭数量越来越多。

“教育家长是很难的一件事。有些孩子已经拥有了独立思想，家长却没有进步，仍然是中国式父母的思维方式。”北京世青国际学校校长助理李锰告诉《中国新闻周刊》。他举例说，有孩子考上伯克利音乐学院，70后家长却不同意，希望孩子考一个常青藤名校。

他了解到，到去年为止，全国约有14.5万国际学校学生，约80%学生在高中，家长以70后为主。相较于70后家长的焦虑，当下一个不可忽视的趋势是，入读国际学校的学生年龄在提前，家长越来越年轻。特别是最近两年，小学的国际学校越来越火爆，“这可能是因为80后、85后的独生子女一代，本身就有在国外接受教育、或是海外就业的背景，对国际学校更加执着，心态却更加放松、宽容、有个性”。

阳阳转入国际学校后，肖白轻松了很多。她不再收到班主任里群发的成绩通知、批评或表扬家长配合等等信息了;不用在学校活动时出钱制作展板、孩子演出时去后台帮忙了;也不用排班值日，去学校帮孩子打扫卫生了——她的一位朋友是电器公司高管，因为个子高，在家委会的职责之一是，负责往高处挂东西。

刚去国际学校，阳阳需要加大英文阅读量。肖白像以前一样，每天监督一页书有多少不会的单词，不懂的是不是查了字典。不料，外籍老师不让她这样做。理由是，要让孩子享受阅读的乐趣，而不是学会了多少单词。肖白放手后，却发现孩子的造句、语法能力通过自己阅读已大有提升，越来越主动阅读各种原版书籍。

有一次，两位同学因一根圆珠笔的归属问题争执不休。其中一位同学说，笔是上周五妈妈买的。外籍老师非常重视这件事，特意给妈妈发邮件确认是否属实，妈妈回复没有买。老师认为这是严重的撒谎行为，立即让妈妈中午就赶到学校来。

这让肖白感受到西方老师是基于事实的公正：类似的事情在公立学校也时有发生。老师无意清断，处理方法一般是各打五十大板，不准瞎吵吵，再吵就两个人都处罚。

2016年9月，阳阳已经是初中二年级的学生，她转学到一个离家更近的顺义区国际学校。

明年开始，肖白打算为她报名参加美国大学夏令营，她希望孩子不管去哪里读大学，最终成为一个有专业技能、被社会需要的人。

阳阳自己的职业理想总在变化。去年看了一个综艺节目后，她特别想去动物园养白鲸;今年又说，要去韩国当整容医生。不久前，她告诉妈妈，自己又有好几位同学去美国读高中了，是不是也可以试试？

肖白则不太乐意，她希望孩子在国内把高中读完。读了美国高中，孩子就彻底没机会学习中文了。现在，阳阳听的歌是欧美的，随手带一本书是英文的，不会坐公交地铁，不知道海淀西城在哪里。肖白带她去北京胡同，她会觉得臭。

这是现在让肖白比较重视的事儿。她希望女儿多沾沾中国的地气，多一点中国文化烙印。即将到来的这个国庆假期，肖白本来打算带女儿去国外旅游，想想算了，还是领着她在北京城里转转。

尽管不完美，到目前为止，肖白觉得，自己的决定都是正确的。在适当的时机，从重点公立小学转学国际学校，女儿一方面建立了好的学习习惯，又不至于被泯灭个性，“我还是希望有一个折中的方案，既能符合社会主流期待，还能保留个性和灵性。”

她有一个亲戚的孩子，高考后去了美国读书。走之前，女孩很懒散，半年后回国，却让她刮目相看：会做长篇的专业基础课论文，手边带着大部头的原版工具书，也懂得帮忙收拾碗筷了。以前孩子都是过了中午才醒，这次回来竟然比她起得还早——这让她对阳阳的未来，充满信心。

做人更重要

不喝牛奶、不吃猪肉，每周一次清炖羊肉;不吃精米，每周一次糙米饭，平时吃孩子们自种的玉米、南瓜、豆浆，全麦馒头和花卷。早上练武术、打扫房间、讲故事、练毛笔字，下午学围棋、学英语，每晚有总结分享会。在北京市昌平区凤凰岭山脚下的一个书院，10岁男孩强强已这样生活了2年时间。

强强很喜欢这样的日子。每两个月休假一周，他被父母接回天津的家里。他会像书院老师问自己那样，小大人般询问妈妈：“你现在的目标是什么呀？上次推荐给你们的电影，你们看了吗？”

妈妈周茂莲，在天津开了一家少儿中医保健院。她的小顾客们，因为坐姿不正确且学习负担重，五六年级就有颈椎错位的，引发头疼、脖子疼。还有的可能因为运动量不足，身体处于亚健康，不得不申请休学。

“焦虑”，是那些来诊所孩子的家长们的共同特征。等待治疗的时间里，家长们坐到一起就开始诉苦。三年级写作文，规定要用多少个成语、多少个排比句，没有达到就打回来重写;作业写到十点、十一点的，假期十几张卷子的：个个都是类似的遭遇。

周茂莲曾经也焦虑过。儿子强强在天津一所公立小学读一年级时，没有上过学前班，写字明显比同班同学慢很多。每次，老师表扬今天谁谁默写全对、谁谁写得好时，从来都没有强强的份。

别人的家庭作业是一个字写一行，强强一个字要写三行。“横要平，竖要直，撇有尖，捺有角”，老师让妈妈周茂莲多多督促，言语间有些不满：“为什么别人的孩子可以，你的孩子就学不会？！”

着急时，周茂莲也这么说儿子：“为什么别人可以，你就不可以？”

她特意买了那种1公分宽的胶带。强强哪个字写得不好，擦掉重写，不好再擦，直到本子上破了个窟窿。强强再把字写在A4纸上，剪下小方块，用胶带贴在作业本上。“一个学期，我们用完了6卷胶带。”周茂莲告诉《中国新闻周刊》。

尽管她不想唯分数论，尽管她希望孩子有个更快乐的童年，然而，当被裹挟着进入公立学校那一套传统的应试教育洪流后，她发现，一切已经不是家长所能控制的了。她无意间就与老师成为同一战线，成为焦虑万分的中国式父母。

孩子上学后，被表扬得越来越少，被否定得越来越多。她每天最难熬的时间，是下午3点后接孩子放学回家写作业。她要检查、签字，与孩子、与自我做斗争。每天晚上，她都需要躺很久才能入睡：“这一天孩子过得不开心，我们也不开心。为什么我要去忍受这一切？”

她终于决定，要带孩子离开公立学校。此前，她对新教育有所了解。强强读小学之前，曾经去过一个读经学堂的夏令营。35天，爸爸接强强回家时，强强问过：“咱们可不可以直接读这样的学校？”

周茂莲首先选择了北京另一所以教授传统文化为主的私立小学，一年后因老师介绍，认识了书院创办人白杨，决定把孩子监护权委托给他。在她看来，这所书院规模更小、教育体系更加完整、更接地气。

书院目前有8名学生，北京学生只有2名，其他来自山东、上海等各地。“所有进入新教育的家长和家庭，都是需求使然。”白杨告诉《中国新闻周刊》，“或者是现状有迫在眉睫的问题了，或者是对体制内教育有无力感，或者是对孩子的未来有更深的担忧。”

他见过一些有健康问题的孩子，不适合在需要集体管理、统一行动的公立学校中读书。便秘，皮肤过敏，还有一小时去三次厕所的、到五六岁还控制不了大便的。还有的家长，认为成绩、分数不那么重要，重要的是做人，让个人价值得到贡献和发挥。

与传统公立学校相比，书院的教学理念、具体做法很不一样。比如，以学习母语的方法学英语。第一步是看闪卡，将动画片里的400个基础单词的读音与图片连接;接着听故事，以原版动画片和原版科普教材磨耳朵，最后才学习语法。

书院没有课程表，每天、每周及每月的学习计划，由孩子自主决定、老师审核指导，“通过孩子自我认知和确认，达成快乐的接受和承担起相应的责任，逐步养成做任何事情都先对自己负责。”

周茂莲确实发现，进入书院后，强强确实懂得自我驱动了。起初，她担心儿子，总是在电话中询问有没有冻着、饿着;儿子告诉她，不用再问这些了，都已经处理好了。更重要的事情是，“你们最近在做什么？你现在的目标是什么呀？”

坐火车时，强强会主动把重行李背上，这让妈妈觉得儿子像个值得依赖的男子汉，“以前叫他，他也会帮忙;但他没有觉得自己应该去做，不会自觉自主地想到这么做。”

在周茂莲看来，只要保有学习的能力和兴趣，孩子什么时候学习都可以。然而，做人的踏实、真诚、厚道、仁义等等品质才是最重要的。因为家庭贫困，她在高中辍学，很早进入社会挣钱养家，建筑小工、服务员、售货员都干过，自学4年，一直在努力着。

所见所闻越多，她越发感觉，分数不能代表一个人的素质。她的少儿保健院里，来的家长中不乏硕士、博士毕业。但是，这些曾经的学霸们，不知道将孩子弄坏的玩具归位、水洒在按摩床上也不说一声，让她大为失望。

她为强强选择的书院，注重“诚、敬、恕”的品格修养。书院里同样发生过“不告而拿”的事情。白杨从监控中发现了那个孩子。他召集孩子们开会，要求孩子主动站出来承认错误，“如果现在就承认，我们就算一次‘过。如果现在还不承认，加倍。”后来，这个孩子承担了自己定下的责罚。

强强已经习惯于在书院中成为“小大人”。他喜欢洒扫庭院，在厨房帮工，有时还愿意帮忙喂鸡种菜。他对自己的学习负责，挣自己的积分，按自我意愿消费。他想成为一名未来的老师、中医，最近觉得做记者也不错。

至于强强的未来，周茂莲说尊重孩子的选择。想去国外读书，或是在国内通过自考上大学，哪怕不考大学，成为拥有一技之长、凭本事吃饭的人，她都支持。“成为一个明白人就好了。”她的想法简单而直接。

在家上学

“上课学《英雄王二小》，全班同学都哭了，一个男孩站起来提出不同意见：‘都怨你们，这么小的孩子就不应该让他参加战争啊！老师生了气，命令孩子到讲台边站着。男孩嘴里嘀咕着，老师更生气了，说态度不好，打电话让家长到学校来。家长来了，男孩才说，自己在默念九九八十一难呢。”北京家长赵阳，曾经听说了这么一个故事。这个男孩，后来开始在家上学。

赵阳，圈内称为“申申妈”。女儿小名申申，今年12岁，也是在家上学群体中的一员。在家上学，这种起源于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式，在中国已不是新鲜事。一些案例也已成为另类教育的榜样，最出名的是作家郑渊洁和他的儿子郑亚旗。2013年，21世纪教育研究院发布报告称，中国大陆地区在家上学的真正实践者约为2000人。

申申离开学校，导火索是一次假期。2013年五一，一家人去黄山旅游，多待了几天。回来后，学校老师不乐意了，说申申无组织无纪律，在全班同学面前宣布，将申申的班长等职位全部撤掉。

事实上，申申妈早就对学校不满意了。女儿在北京市西城区一所寄宿制公立小学，明显不适应。刚上一年级就配了眼镜，吃饭挑食，睡不好觉，面黄肌瘦的，“女儿都说自己像个孤儿”。

至于学习，女儿也颇有微辞：“老师说，错一道题写20遍，我写10遍不行吗？期末考试前有60套卷子，我做10套不行吗？”能不能多看些课外书;这段时间少学数学，多画画……

当然，这些请求不可能得到老师的许可。女儿转而向她求助，请妈妈以各种理由为自己请假，甚至提出：“妈妈，我能不能周一到周四不上学？”

在学校里，周一到周四学新课，周五复习。女儿觉得，自己只需要上复习的那一天课程就可以了。起初，申申妈不答应。她脑子想的还是自己小学老师的那一套说辞：“那样哪成啊，哪怕天上下了刀子，你也得把家里大锅顶在头上来上学。（上学）讲究的是一种精神。别人都能克服，你怎么不能克服？”

直到女儿说得多了，申申妈才认真起来。女儿似乎很有学习天赋，有时缺课一两天，完全能跟上，成绩还名列前茅，“像是用半边脑袋就能学习的那种人”。一来二去，申申妈胆子也大了，开始思考女儿的请求。

2013年五一假期后，申申正式离开学校，在家上学。那时，她正在读三年级。

21世纪教育研究院的调查报告显示，家长们选择在家上学的原因，前五位依次是“不认同学校的教育理念”“学校教学进度过慢”“孩子在学校没有得到充分尊重”“孩子厌倦学校生活”以及“宗教信仰的原因”，其中四项均与学校有着密切关系。

在家上学的孩子们，情况各不相同。有的家长买全套学校教材自己教，有的家长则抛弃这些应试教育教材自己教。有的孩子一心学体育，还有的学钢琴、中医等等，都有偏科。申申则不一样，她按照自己兴趣，什么都学。前一年她对英语着迷，今年爱上绘画。现在，女儿会从网络上接一些兼职工作，已经为家里赚了几万块钱——申申妈甚至都不担心孩子的就业了。

不过，她也有隐忧：“学校太统一了，这些孩子又太有个性了，很难组织起来。”在家上学后，女儿的同伴越来越少。事实上，在家上学孩子的朋友圈，往往也被家长们“包办”了。尽管知道这样不好，但家长们会根据自己的立场，帮孩子选朋友。

没有比较，女儿对自己越来越自信。有人曾经告诫过她，孩子不经历竞争、不经历挫折也不好。

接受采访，等于公开了私下教孩子的事。这让申申妈有顾虑。根据《义务教育法》，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。不论是在家上学，还是送孩子去没有办学资质的学堂、私塾，都违反了法律规定。

这几天，申申妈忙着给教委、学校轮番打电话。如果还在公立学校，2016年9月，申申应该刚上初一。因为没有报名参加小升初考试，申申的学籍还不知道落到哪里。接下来，申申妈打算研究奖学金这事儿，希望孩子将来出国留学。至于去哪里，她还比较模糊，“要看孩子决定学什么才行”。

不过，她坚信自己的选择是正确的。回想起以前为孩子报名9个兴趣班的日子、天天为了女儿和老公吵架的日子，她说，勇气为她打开了另外一扇窗：“其实，这件事就像辞职、分手一样，看上去严重，其实不过是千千万万个选择中的一个而已。”

（为保护当事人隐私，强强、肖白、阳阳为化名）