校园APP提升大学生思想政治教育实效性研究

路阳

摘 要 手机APP已经成为大学生接受并热爱的日常生活和学习必不可少的工具。透视校园APP对大学生思想政治教育工作的影响，建设性提出建立互动反馈机制，把握大学生的思想动态；构建信息动态过滤机制，发挥手机APP的积极教育功能；开展特色系列活动，实现手机APP平台榜样引领，通过这些建议期望提升大学生思想政治教育工作的实效性。

关键词 校园APP 思想政治教育 实效性

中图分类号：G641 文献标识码：A

新媒体校园手机APP不仅顺应时代的潮流，更是迎合了当前大学生的喜好，并且为大学生提供了一个可以进行信息交流、互动学习和宣泄情感的平台，这对于大学生的思想和人格的形成会产生重要影响。高校思政教育工作者如何借助手机APP，充分发挥手机APP的优势，在高校大学生中有效地、恰到好处地开展思想引领、思政教育工作的同时，避免网络带给大学生的消极影响，这是当前新形势下高校思政教育工作者面临的重要问题。

1建立互动反馈机制，把握大学生的思想动态

传统的高校思想政治教育工作主要是通过辅导员或者班主任充当“中介”的角色，难以避免与学生之间信息不畅、思想动态了解不及时的问题，高校思政教育工作者、学生之间可通过校园APP随时了解学生思想动态，对于思想不积极、情绪消极的学生及时予以关注和开导；对于不良信息的传递应及时确认和通报予学生，充分发挥话语权，把握舆论引导方向，避免信息的进一步扩散。此外，在加强大学生自身对于手机APP安全认识的同时，应完善学校、家庭、社会各方面对于大学生网络社交的监控体系，规范大学生网络社交的环境。在师生、学生社团和相关职能部门之间构建一个畅通的平台，加强联系，这样可以让师生之间的交流更加畅通无阻，学生反映问题更加及时便捷。这样使得教育者与被教育者之间更加沟通无障碍，避免不必要的误会，能够营造出更加和谐温馨的校园环境。同时反应出来的问题也能够帮助积极解决校务中实际问题，让学校信息透明化，并建立危机公关机制，建设和谐校园，构建良好的舆论环境氛围，打通学生利用校园APP进行个人思想反馈的渠道路径。

高校思政教育工作中需要及时掌握大学生的思想动态，并且加以引导教育。这就要求工作者首先要能够准确的把握当下的网络舆论发展动向，并依据大学生自身的特点、困惑点等进行分析和给予引导；其次，要准确把握和判断大学生的对于舆论的思想动态、倾向和苗头，在调查研究和实时关注的基础上深入分析；最后要注意思政教育工作者对大学生进行舆论引导的方法和手段，大学生也处于性格叛逆期，渴望被尊重和被关注，在进行引导使需加以注意方式，避免适得其反。

2构建信息动态过滤机制，发挥手机APP的积极教育功能

手机APP已经深入到当前大学生生活学习的方方面面，这就要求高校思政教育工作也要顺应时势实现网络化。通过在学生族群的调研能够充分了解大学生对于手机APP的偏好、行为特点，在此基础上高校、院系可分别开通热门手机APP的官方通道，一方面实现高校学生思想工作的良好宣传，另一方面能够很好的拉近与学生之间的沟通距离，更利于学校官方与学生直接的接触和开展工作。

2.1 校园APP信息平台的构建

构建专业化的工作队伍，是手机APP信息平台搭建、运行和完善的重要保障，同时能更好的达到利用网络进行思想政治教育的目的。工作队伍中，由班主任、辅导员等组成的德育专家，运用思想政治教育方式方法，凭借丰富的教育经验作为骨干力量；网络专家凭借过硬的网络知识和信息手段，提供技术支持，共同发力为高校思想政治教育手机APP信息平台拓展更广阔的空间。网络技术人员搭建的平台为信息的沟通无障碍提供了保证，教师是信息发布、审核、反馈的主要成员。在平台信息板块划分中，一方面要保证手机APP的运行顺畅，另一方面要确保其实用性，这就需要教师全程参与、构思和补充。服务大学生是思想政治教育的出发点和最终点，这就要求教育工作者在利用APP平台的同时也要本着“以学生为主”的理念，做好学生思想教育。

2.2手机APP教育工作的完善

手机APP中信息的传播以及其所形成的舆论，对大学生生的思想、行为和价值观产生积极的或消极的影响，因此正确引导大学生思想且真正发挥手机APP的积极教育工作，做到“三个定位”。（1）高校思政教育工作者对大学生的思想、行为能力进行定位，大学生由于已具有一定的社会责任意识、自我意识、自我控制能力，对于社会舆论信息基本持反感、不公、反对等态度，思政教育工作者应依据定位适当地加以积极影响。（2）思政教育者需对大学生舆论行为特点进行定位，引导大学生理性对待社会舆论，尽量避免大学生在社交网络舆论中的过激性、情绪化行为，及时给予正面回应，发挥手机APP平台积极教育作用。（3）思政教育工作者要对大学生手机APP平台引导的方法和方式进行定位，与大学生进行互动交流之时应符合互联网环境下大学生自身的特点，通过行为、思想、观点等潜移默化的引导大学生提高自己的分析能力和思考能力，营造健康向上的、积极的手机APP平台舆论环境。

3开展特色系列活动，实现手机APP平台榜样引领

高校思想政治教育工作者身处学生工作基层，思政教育又是学生思政教育工作的核心，如此就更应重视对大学生的思想引领。在对大学生的教育过程中，需要从传统的“灌输者”主动转变为“引导者”。不能再一味追求灌输思想，而是要成为大学生的指导者和引路人。大学生正处于思想创新、性格叛逆的成长阶段，加上手机APP平台的开放性特点，思政教育工作者必须主动使用手机APP，熟悉掌握APP的操作，积极主动的与学生开展互动交流活动，清楚了解学生在手机APP中抒发的思想动态，注意学生当前关注的热点焦点问题，积极引导学生关注时事前沿，提醒学生防范虚假信息，依靠自身的影响力有效地发挥榜样引领的作用。

同样的，大学生之间在平时的生活、学习中相处时间较多，并且相互影响的作用也更大。在运用手机APP开展大学生思政教育工作和思想引领工作过程中，可以有意识地培养有感召力、有舆论影响力的骨干力量，加强对手机APP平台产生的信息舆论的引导，适时地、直观地传递手机APP正能量。

在培养榜样引领的同时，学校或院系可围绕团中央青年活动和话题、校团部学生工作思想和主题、院基层团引导方向，通过社交媒体开展团中央、学校、院系三位一体的系列活动，加强趣味性的同时不失话题思想的引领性，增强吸引力的同时更加的丰富化、系列化。如围绕“青年之声”、“四进四信”、青年志愿等团中央思想开展话题推送、讨论、主题展等活动，围绕学校青年引领工作要求开展团学活动、志愿活动等，围绕院系学生思政工作开展基层班级活动、学生社团主题活动等。更多渠道、更大程度、更广范围、更深层次地发挥和实现手机APP平台的正面榜样引领作用。

4结论与展望

手机APP已经成为大学生学习、生活、娱乐的重要平台，传统的灌输式思政教育工作方式将很难达到预期效果。因此，现代大学生网络思政教育工作必须转变方式，充分借助互联网、手机APP平台的优势开展思想政治引领、舆论引导等工作。对构筑网络阵地，建立有效的信息动态过滤机制，实现学校或院系与学生的良性互动，充分发挥学校和院系的舆论引导作用和社交网络的积极教育作用；开展特色系列活动，思政教育工作者、学生榜样代表通过活动参与、话题引导等，关注学生思想动态，实现校园APP榜样引领的作用；建立互动反馈机制，通过校园APP与学生互动交流，把握学生接触到的网络信息，及时正面回应不良信息，帮助提高网络社交安全意识。

参考文献

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[3] 贾美倩，曹勇.当前高校网络思想政治教育的发展机遇与对策研究[J].教育与职业，2013（15）.