文化引领学校走向科学健康发展

靳兵建

摘    要： 积极向上的学校文化，是一所学校的核心竞争力。校园有了文化，就有了健康发展的动力。本文结合“文化立校”的办学理念，阐述了以文化引领学校科学发展的具体做法及取得的明显成效。

关键词： 文化立校    文化建设    学校发展

有人说：“三流学校的管理靠权力，二流学校的管理靠制度，一流学校的管理靠文化。”学校文化是学校的灵魂。学校文化传统一旦建立起来，就具有指导学校办学方向、统一价值观念、引领师生教与学行为的作用，就能凝聚全校力量，调动教职工工作的自觉性、积极性和创造性，使广大师生从思想上、感情上对学校产生认同感、公平感、安全感、价值感，最终内化为归属感。

我校在长期的教学管理实践中，形成了“文化立校”的办学理念，以加强学校文化建设。文化，是一所学校的核心竞争力。校园有了文化，才有深厚的历史底蕴。我们结合我校实际、时代特点和形势需要，精心设计主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显的学校物质文化、精神文化和制度文化，充分发挥独具特色的学校文化在发展中的熏陶引领作用和文化育人功能，使广大师生在学校文化建设中提高思想道德修养，促进良好行为习惯的养成，进而提高师生整体综合素质，以文化成就学生，成就教师，成就学校。

一、“环境文化”追求“春风化雨，润物无声”。

如诗如画的诗情校园，现代一流的教育设施，优雅人文的学习环境，四季如春的醉人景色，无不给师生以精神感染。整个校园，一草一木都在说话，一砖一墙皆蕴灵魂，每个角落都给人以感悟，每个场所都充溢文明，每幢楼每层都有主题。文化墙古香古色，设计古代名人的画像、名言等内容;教室内设立的名言警句，让孩子们耳濡目染，得到鼓励，树立自信;校园中建有主题雕塑园、植物园、孔子园等，主题雕塑、孔子像、文化石刻等雕塑作品，典雅于现代相容，彰显文化气息;我校成立太极协会、乒乓球协会、“无限探索”自行车协会，在操场周围绘制传统体育项目图像、书写标语等，营造体育文化，弘扬体育精神，展现师生昂扬向上的精神风貌;各班级教室门前设计制作独具特色的班级名片，上面设有班级宣言、班级目标、班级特色、班训、班级合影等内容，并在班级教室设置图书角、卫生角，增添班级文化特色，增强班级的凝聚力。

二、“行为文化”彰显“立德修身，学做真人”。

学校行为文化是学校作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神、学校价值观的折射。学校行为文化建设主要通过特色活动、精品社团等一系列活动展示。

德育工作队伍建设日趋规范。一是学校德育组织系统体系化，德育领导小组、德育处、年级组、班主任、学生干部等各司其职，各尽所能。二是班主任队伍不断优化。加大班主任培训力度，认真实施班主任例会制度，完善班主任量化考核办法，适当提高班主任津贴标准，培养一大批业务素质高、工作能力强的优秀班主任，形成一支敬业、爱岗、实干、奉献的德育工作队伍。

德育工作途径得到有效拓展。以革命传统教育、反分裂斗争教育、思想道德教育、环境教育、法制教育、安全教育、心理健康教育、科技教育、国防教育为主题，以学科渗透、热点追踪、实践锻炼、团队活动、社区活动、家校联合、军地共建等为途径的立体型德育网络已逐步形成，多管齐下，相得益彰，取得较好的教育效果。

唱响主旋律，培养学生良好的思想情操。升旗仪式、国旗下讲话、演讲比赛、主题班会常态化。通过3.28翻身农奴解放纪念日、五四青年节、中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年、12.9运动纪念日等重大节庆活动着重加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育。

突出行为规范和养成教育，培养学生的良好习惯。突出行为规范和养成教育在德育工作中的基础地位，进一步健全了常规检查制度，强化红线意识和底线思维，实行学生违纪预警机制。通过开展“日通报制度”，颁发“纪律、卫生流动红旗”，强化学生的养成教育。加大家校联合力度，创新家长会模式，各年级针对年级特点召开多次家长会。

艺术、体育、卫生、心理健康教育工作扎实有效开展，质量稳步提升，成绩逐步提高。举办田径运动会和五四青年艺术节;我校在上级组织的各类体育、文艺比赛中取得较好成绩，学生在庆祝林芝撤地设市歌舞比赛中荣获声乐类“金奖”;社团活动丰富多彩;聘请医护人员对学生进行生理健康讲座;坚持定期对教室、宿舍、食堂等公共场所进行消毒，预防传染病的发生;投入20多万元改扩建心理咨询室，通过建立心晴信箱、微信、小报等多种形式开展心理咨询活动并取得显著的效果。内地多家慈善机构向我校师生发放奖教奖学基金。

学校坚持以活动为载体，分年级、分阶段、分步骤、分内容在全校开展“文明道德伴我行”、“好习惯与我同成长”等主题教育活动。活动的坚持，使学生做人有标尺，做事有规则。懂得了尊重，学会了珍惜，克服了邪气，形成了正气，偌大校园，处处散发着人文温馨、文明向上的芬芳。

三、“制度文化”坚持“以人为本，机制激励”，固化于制。

制度是学校工作正常开展的依据和保障，学校制度文化是学校师生员工进行文化活动的准则，是学校教育和管理职能发挥的手段，起着“以规育人”的作用，对学校文化建设意义重大。为更好地调动教职工工作的积极性，我们把修订、完善现有制度作为学校工作的一个重点。本着“多劳多得、优质优酬、奖勤警懒”的原则，充分采纳广大师生的合理化建议，充实完善《学校管理制度汇编》，对于像职称评审、高考奖、学期奖、评优评先条件等涉及教职工切身利益和促进教师专业化发展的重要制度进行制定或完善，使之更具有科学性、人文性和可操作性;加大校务公开的工作力度，积极主动地接受广大师生、学生家长、社会各职能部门的监督，使学校管理日渐公开化、规范化、民主化。

我校以人为本，机制激励。本着人本理念，为不断增强教师责任意识，我们制定了备、讲、导、批、考、研系列常规要求;为倡导教师团队合作，增强参与意识，完善出台了“青蓝计划”、“名师工程”;不断增强教师的创新意识和奉献精神，充分发挥教学突出贡献奖、教科研卓越成果奖、全勤奖、学期奖、高考奖等奖项的激励作用。这些制度的运作，让教师以主人翁的姿态参与其中并发展自己，与规矩同行，形成严谨执教的方略。

四、“精神文化”秉承“同心同德，凝心聚力”。

我们着力塑造真正属于林芝一中的精神之魂——人文和谐、团结协作、敢为人先、开拓创新的团队精神;爱生如子、爱校如家、倾心事业、甘做人梯的奉献精神;立足前沿、走进心灵、严谨执著、立德启智的治学精神。校徽、校歌凝聚学校精神，沟通师生情感，激励学生成长。我校开发了视觉识别系统，共同构建了林芝一中精神家园。出版《林芝一中校报》创刊号、《育学探索》、《德育论坛》、《心晴》、高二年级级刊等刊物，为全体师生提供了精神食粮。我们对教职工注重情感激励，实行人文关怀，充分体现“尊重人、服务人，发展人”的管理理念。隆重庆祝第31个教师节，对各类先进进行了表彰，增加了先进指标，提高了奖金标准。

我们对教职工注重情感激励，实行人文关怀，培养学习型教师，每年教师节开展向教师赠书活动。成立教工之家，设有乒乓球、台球、棋类、健身房等活动场所，开办教工食堂，校工会每学期组织开展职工体育、文艺联欢活动和竞赛活动，丰富教职工文化生活。学校积极维护教职工合法权益，落实住房公积金、医疗保险等福利政策。教师生日当天送鲜花，小孩生日送蛋糕，为考上内地班和重点大学的教师子女发放助学金。关心婚丧嫁娶、生病住院的教职工。

积极开展校际交流。我校与深圳二外、肇庆一中结成友好学校。区内外多所学校领导和教师来我校学习、考察。中山大学支教团和“双百计划”两位教师在我校支教，我校选派中层管理人员到内地兄弟学校挂职锻炼。

通过加强学校文化建设，校园环境更优美，内涵更丰富，特色更鲜明，文化在学校管理中起到“润物细无声”的作用，促进教育教学质量的显著提高，推动学校健康快速发展。

参考文献：

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