初探提高教师素质新思路

马树峰

摘 要：基础教育已由应试教育向素质教育转轨，但是，能否真正把这一方向转入正常轨道，并且避免少走弯路，或不走弯路，即走捷径，要看教育干部在管理中对教师素质的全面提高思想是否重视，方法是否得当。管理得好，措施得当，可起到事半功倍的效果，否则，就只能事倍功半。

关键词：基础教育；素质教育；教育干部

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-048-01

目前，基础教育已由应试教育向素质教育转轨，但是，能否真正把这一方向转入正常轨道，并且避免少走弯路，或不走弯路，即走捷径，要看教育干部在管理中对教师素质的全面提高思想是否重视，方法是否得当。管理得好，措施得当，可起到事半功倍的效果，否则，就只能事倍功半。笔者认为要提高教师的全面素质应从以下几点做起：

一、要在培养教师的责任感，事业心上下功夫。

责任感，事业心是一个人对自己所从事业所负责任的认识。

它更是作为教书育人的教师素质体现的重要方面。教师只有忠诚党的教育事业，一心扑在教育事业上，才能成为一个优秀的教师，否则，就永远成不了好教师。教师只有事业心强，才能得到学生的尊敬和爱戴，也才能得到学校和社会的肯定。面对当今尊师重教的时代，教师地位在不断地提高，而众多工厂职工纷纷下岗，相比之下，教师待遇正在逐步改善。虽然工作非常艰辛，但已身感满足。此时此刻，教师的责任感，事业心就显得特别重要，它是教师做好工作的内在动力和必要前提。这就要求教育干部在管理上，时刻注意加强培养教师的责任感和事业心，对责任感强，事业心重的教师多加表扬，鼓励，否则就严加批评，或给予惩罚，使他们真正体会到没有责任心和事业心，就有可能被淘汰的危机感，只有这样才能真正使教师加强责任感，树立强烈的事业心。

二、教师的任务就是教书育人，也就是人们所说的“传道、授业、解惑”。

主要体现在教学上，教学就是一个传授知识、开发智力，提高能力，使学生的德、智、体、美、劳诸方面全面发展的过程。要搞好教学，教师必须要掌握丰富深广的科学文化知识，是一个又红又专的教学人才。因为只有教师具备一定的专业知识，才能进行成功的教学，这是教师研究探讨，分析教材的基本前提，也是教师正确传授知识，把握教材要求的基本要求。因为，作为一名合格的教师，不仅要有扎实的专业水平，而且要了解和遵循教育教学工作的规律，掌握心理学，教育学等教育科学知识，了解熟悉教育教学的性质与特点，从而提高工作的自觉性。不仅如此，教师还要熟悉并掌握一定相关的学科知识，既有助于教师做好教书育人工作，又有助于教师把握各学科知识纵横发展的立体网络结构，开阔思路，融会贯通，举一反三地灵活运用于教学之中。所以，教育干部应充分认识“要给学生一碗水，教师必有一桶水”这句话的深刻内涵，在管理中要大力加强教师的培训，鼓励教师积极进修，使他们既重知识的加深与拓宽，又重视业务能力的提高，给他们一定的霎时间，机会和待遇，对教学自学双丰收的教师给予大张旗鼓地表彰奖励，使全体教师投入到争先恐后，比学、赶、帮、超的自学与教学活动之中，并使这样的气候在学校蔚然成风。只有这样，教师的科学知识才能得到真正全面的提高。

三、要在培养和加强教师个性修养上下功夫

教师是学生的表率、楷模。教师的一举一动、一言一行，都可能使学生模仿终生。教师的个性会直接影响到学生个性的形成与发展，会潜移默化地渗入到学生身上。什么样的教师，就可能培养出什么样的学生。徐特立先生把“工作第一，革命第一，他人第一”的思想修养贯穿于自己教育生涯之中，才培养出像毛泽东这样的学生。所以，教师必须具备良好的个性修养，才能培养出具有良好修养的学生。教育干部要在平时利用校会、周会、例会等一系列活动，向教师灌输优良的思想，多搜集一些先进人物的先进事迹等，有利于培养教师修养方面的材料，让教师多加学习领会，并通过一系列文体娱乐活动，丰富教师的生活，培养教师广泛的爱好，使他们多才多艺，通过让教师搞些社交活动。培养教师的诚实、正直、为人诚恳、热情大方的优良作风；通过捐款等献爱心活动，培养他们的爱心，使他们树立同情心。还要使他们树立自信心、自尊心，自立、自强，以及敢于坦白地承认错误的好习惯，好风格，具有勤奋、刻苦，勇于探索的精神，富有民主、公正；尊重学生，关怀爱护、体贴学生等教育道德。只有这样的优良个性修养得以养成，才能使自己的学生养成优良的个性。

四、要在培养教师实际工作能力上下功夫

教师的工作能力包括：教学能力、教研能力、班级管理能力寺教书育人诸方面能力的汇集。

一个合格的教师，必须具有较强的教学能力。教学能力的大小，直接影响教学质量的高低。教学能力高的教师，讲课讲得生动有趣，课堂气氛活跃，有条不紊，效果好；而能力差的教师，只能列死搬硬套，讲得枯燥无味，死气沉沉，无效果。因此，学校教育干部要多组织开展优质课评选等教研活动，多讲多评，让教师都能参与，养成平时听课的习惯，互相取长补短，相互切磋，使教师的教学能力不断得到提高。

同时，要多开展教学研究工作，通过教研活动使教师发现问题的能力，确定课题的能力，调查研究收集的能力，以及撰写论文的能力等能得到较大幅度的提高，对他们在教研活动中取得成果给予大力表彰奖励，使他们体会到付出总会有回报，品尝到成功带来的喜悦，养成自觉钻研，探讨、创新的爱好与习惯。

班级管理同样是教师能力体现的重要组成部分。班级管理的好坏，将直接影响班风、校风。因此，学校领导要让每位教师都要干一干班主任这一重要工作，并不断开展班级工作经验交流会，通过一系列有利于班级管理的活动，使他们都能在了解，研究学生的能力，选拔班干部，组建集体的能力，组织各项集体活动的能力，以及全面评估学生的能力等诸方面都得到较大的提高，使他们的实际工作能力真正得到全面提高。

总之，为适应新形势的需要，培养出更多优秀的跨世纪人才，作为教育干部，在教育管理中，既要注重加强培养教师的责任感、事业心，又要注重调动教师努力学习教育教学理论以及科学文化知识的积极性，不断加强培养教师的个性修养，更要努力加强提高教师实际工作能力，通过一系列有效的方法与措施，全面提高教师的素质，使广大教师真正成为名副其实的人类灵魂的工程师。