健康教育在小儿重症心肌炎护理中的应用价值体会

热依汉妮萨·图达吉++穆耶赛尔·麦麦提++依力木古丽·阿卜杜克热木

【摘要】目的 探讨健康教育在小儿重症心肌炎护理中产生的价值。方法 选取我院2014年5月～2015年5月收治的小儿重症心肌炎患儿96例作为研究对象。将其分为观察组与对照组，各48例。对照组采用常规的护理方法。观察组在常规护理的基础上，加强健康教育。对比两组患儿的总有效率。结果 观察组加强健康教育后，总有效率为95.8%，对照组总有效率为66.7%。差异有统计学意义（P<0.05），其次观察组患儿家长的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在小儿重症心肌炎护理中，加强健康教育后，取得了满意的护理效果，值得在临床上推广。

【关键词】健康教育；小儿重症心肌炎；护理；价值

【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2016.01.0.02

小儿重症心肌炎在临床上比较多发，发病急，可导致患儿心力衰竭、死亡。因此，一旦被确诊后，应及时送往医院治疗，避免耽误病情。本文的目的在于探讨健康教育在小儿重症心肌炎护理中的效果[1]。选取我院接受治疗的小儿重症心肌炎患儿96例作为研究对象。对观察组患儿在常规护理的基础上，加强了健康教育，取得了良好的护理效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2014年5月～2015年5月收治的小儿重症心肌炎患儿96例作为研究对象。其中男54例，女36例。将其分为观察组与对照组，各48例。观察组年龄2～13岁。对照组年龄3～11岁。所有患儿均为病毒性心肌炎，并伴有其他症状。观察组采用常规护理方法，对照组在常规护理的基础上。加强健康教育。两组患儿在年龄、症状等一般资料，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

对照组采用常规的护理方法。包括服用抗生素、利尿剂等。观察组在常规护理的基础上，加强健康教育。首先，在入院前，实施基础知识教育。部分家长由于缺乏小儿重症心肌炎方面的知识，容易出现焦虑、恐惧的情绪。医护人员要向他们介绍重症心肌炎的病因，护理的办法，应该注意的事项，以及取得的效果，以此来提高患儿与家长的配合度。同时，护理人员要按时打扫患儿病房，保持病房干净、卫生，避免病毒感染[2]。其次，在饮食与生活方面进行健康教育。引导患儿多食用水果、蔬菜，减少食用辛辣刺激食物，避免加重心力衰竭。另外，嘱咐患儿注意休息，适量运动，促进身体各项功能的恢复。再次，对患儿与家长进行心理教育。加强护理人员与患儿、家长的交流与沟通，尽量满足患儿的需求，给予必要的心理疏导与安慰，帮助他们树立战胜病魔的信心。在此基础上，建立良好的医患关系，提高患儿在护理中的依从性。最后，做好出院健康教育。患儿出院后，护理人员要叮嘱相关的事项，包括定期复查，注意天气变化，预防感冒，减少去公共场所的次数，以免发生感染[3]。患儿在出院3～6个月后，适当增加锻炼，提高身体免疫力。

2 结 果

两组患儿给予上述治疗后，结果显示，观察组效果明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），另外，观察组护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

3 讨 论

小儿心肌炎属于一种常见的儿科疾病。研究表明，该病主要是由于心肌感染、局部病灶病变导致的。小儿重症心肌炎可导致心力衰竭，死亡。临床症状表现为：呼吸困难、脉象弱、肢体冰凉、肺水肿等。该病发病时间特别急，如果延误治疗，就会给患儿带来生命威胁。因此，为了患儿的生命安全，必须加强健康教育。

本组研究中，对观察组实施了健康教育。在具体执行的过程中，我院考虑到了家长文化程度的差异，采用了多种教育途径，包括发送健康读本、口头讲述，鼓励上网查询等。通过健康教育，使患儿、家长掌握了更多心肌炎方面的护理知识[4]。同时，提高了患儿在护理中的依从性，最终达到了自我教育、自我预防的目的。另外，本健康教育扩展了护理人员的知识面，提高了她们在护理中的综合素质与能力。护理人员能够对患儿进行饮食、用药方面的指导，并及时记录患儿的各项生命体征。通过以上工作，取得了家长的支持和信任，建立了良好的医患关系[2]。除此之外，患儿出院后，我院护理人员对其进行了必要的出院指导，包括在饮食、用药方面应该注意的事项。同时，为他们发放了宣传手册，为患儿的健康成长打下了良好的基础[5]。本次护理采用健康教育手段后，取得了满意的护理效果，受到了患儿家长的好评。结果显示，观察组患儿实施健康教育后，在总有效率、护理满意度方面，均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，在小儿重症心悸炎护理中，加强健康教育后，提高了护理的质量，取得了满意的效果，值得在临床推广。

参考文献

[1] 丁小萍.健康教育在病毒性心肌炎伴有心力衰竭患儿中的应用[J].《中国妇幼健康研究》，2015，13（4）：37-38.

[2] 房欣娟，高晓红.临床路径在病毒性心肌炎患儿健康教育中的应用[J].《护理实践与研究》，2014，39（10）：78-79.

[3] 徐娅娟.应用临床路径对小儿病毒性心肌炎的健康教育[J].

《实用护理杂志》，2015，15（3）：89-90.

[4] 郭静波.心理护理和健康教育在扩张型心肌病并心衰中的应用[J].《心血管病防治知识：学术版》，2015，

25（5）：33-34.

[5] 涂 建.小儿心肌炎健康教育的调查分析[J].《医学信息》，

2013，30（6）：26-27.

本文编辑：刘帅帅