高等职业院校思想政治教育的新思路

李娜

【摘要】随着社会的不断发展，国家对应用型人才的需求有所增加，因此，高职院校越来越被人们所关注。在我国，高职院校是应用型人才培养的中心，在国家的需求和人们的关注下，高职教育在教育体系里的地位越来越高，它也因此得到的前所为有的高速发展。对于高职院校学生思想政治教育来讲，起步比较晚，开展的时间比也较短，所以，在进行思想政治教育教育的过程中，需要有一些新的改革和思路，以便高职思想政治教育更好的发展。

【关键词】高等职业院校 思想政治教育 新思路

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0052-02

一、引言

社会对应用型人才的需求，促进了高职院校的快速发展，在其不断发展的过程中，它的地位越来越稳固。为适应我国经济的快速发展，大部分高职院校进行大规模的扩招、扩建，学生人数和师资力量不断壮大，使我国高职教育发展到一个全新的阶段。对于高职院校来讲，它们培养人才的目标不仅仅具有一定的技术，更重要的是要培养他们的政治素养和职业道德素质，以便他们可以正确的看待人生、看待世界、看待价值。

二、高等职业院校大学生在思想政治上的特点

就目前状况来讲，绝大多数的高职院校在思想政治教育上都不是太重视。对于高职院校的学生来讲，在一定程度上，他们算是一个特殊的群体，无论是从生源问题上，还是在教学模式上，他们和普通高等院校之间都存在者一定的差异，所以，高职院校的学生无论是在心理特点上，还是在思想行为上都和普通高校的学生不同，因此，他们在政治问题上没有任何的积极性，那么就更不用说政治立场和信仰了。对于高职院校的学生来讲，他们来自于不同地区，生活在不同的家庭，接受者不同的思想教育，所以，他们在一定程度上思想层次是不同的。由于家庭原因或者是自身原因，部分高职学生没有正确的道德准则，很容易受到他人的影响。特别是在当前国家的政治、经济以及相应的价值观逐渐的走向开放，它们之间的碰撞和交汇逐渐增多，在不断发展的过程中，逐渐形成一种共存的局面。所以，要不断提高高职院校的思想政治教育。

三、就目前状况下，高职院校思想政治教育的现实状况

1.教学方式的单一化无法满足学生需求的多元化

对于高职院校来讲，学生的思想教育工作逐渐受到国家和人们的关注，就关注内容来讲，人们所注重的仅仅只是思想教育的工作，但是对教育形式的关注度还有所欠缺，大部分高职院校只是将它看作一门普通的知识型课程而已。依然采用传统的教育模式来课堂授课。在教学的过程中，老师只是单纯性的讲课，学生只能被迫无奈的听，没有将学生的主体地位纳入教程之中。在教学方法上，也缺乏相应的多样，课堂太过无趣，如此以来，根本不可能达到理想的教学效果。同时，在社会不断发展的过程中，文化和价值的取向都发生了一定的变化，因此，对于高职院校的学生来讲，他们的需求也发生了对于的变化。

2.在专业技能培养和思想政治教育之间的取舍不合理

我们都知道，在我国，高职教育时间通常情况下都是三年，它们对学生的培养会按照一定的要求，在特定的目标下进行，也就是我们常说的以培养综合型人才为目标，既然是综合型人才，就必须要综合理论知识与实践技能与一身，那么，学生在实践的过程中，无法对他们进行思想政治课程的教育，进而这一期间就忽视了学生道德信念和价值理念的培养，很大程度上制约了综合型人才的有效培养。

四、高等职业院校思想政治教育的新思路

1.老师要不断加强自身的修养

对于高职思想政治教育课程来讲，在教育的过程中老师起到了关键性的作用，他们身上有着不同寻常人格魅力。在与学生交流的过程中，可以给学生展现出渊博学识魅力。对于高职院校的教师管理来讲，师德、师风建设要纳入教师管理体系，以便科学有效的提升老师的职业道德素养，通过老师的学术水平、道德素养、人格魅力等一系列方面，潜移默化的影响学生和教育学生。

2.不断加强教学模式的创新改革

对于传统的教育模式来讲，思想政治教育主要表现在思想道德说教上，在教育的过程中，学生没有得到应有的尊重，无法激起学生学习的积极性，甚至会产生相反的作用，激起学生的抵触或者是叛逆心里，所以，传统的教育模式，无法适应当前思想政治教育需要，鉴于此，教学模式的创新改革不仅仅但是社会发展的需要，在一定程度上更是展现出了教学目标的需求。生动活泼的案例可以更好的吸引学生的眼球。对于案例式教学来讲，它是在学生心里认知的基础上，而开设的一种教学模式，在进行案例选择过程中，可以根据案例设置相应的教学情景，进而使课堂的气氛得到活跃，在一定程度上引导学生参与到案例的讨论，让学生积极主动的发表自己的意见。学生在老师有目的的引导下，能够进行积极主动的思考，大胆的说出自己的想法和观点，如此以来，在意见交流和思想碰撞的过程中，营造出了一个互动的学习环境，进而可以有效的提高思想政治教育的有效性。

3.不断提升教育理念

在社会经济多元化的大环境下，作为老师来讲，必须要以理性的思维去面对文化差异和冲突，尊重学生之间存在的个体差异。无论学生持有什么样的价值观，老师都不要直接的一口否定，如若不然，会给学生带来一定的心里压力。老师作为一个引导者，要给予学生科学合理引导。如此以来，学生才可能真正认知到思想政治教育的意义。

五、结束语

对于高职院校的老师来讲，要想做好思想政治教育工作，必须要加强日常的教育和管理中，在引导学生的同时，还要不断的加强自身道修养。对于学生来讲，以社会主义核心价值观来进行自我完善，做一个符合社会发展的高技能综合型人才。

参考文献

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