初中思想品德教学中兴趣教学法的有效运用分析

2016-11-22 05:17李世光
俪人·教师版 2016年15期
关键词:兴趣教学法初中思想品德运用

李世光

【摘要】思想品德这一门课的教学一直以来都有着很大争议,绝大多数人认为此课程易教学,但初中的思想品德教学不能简单的用难易或者学生的成绩来判断,因为如果强硬的让学生对知识进行记忆,在成绩上可能会有上升,但从长远的角度看来,并不理想,因此,只有将兴趣融入了教学,才能有效的加强学生的学习能力。本文就兴趣教学法在初中细想品德教学中的应用做了简单分析。

【关键词】初中思想品德 兴趣教学法 运用

兴趣是学生学习最好的老师,是学生主动学习的动力,而兴趣教学也是目前教学中用到比较多的教学方式之一。在初中思想品德教学中,兴趣教学法能有效提高学生对思想品德学习的兴趣,更能切实的提高学生的考试成绩。因此,在初中思想品德的教学中,教师应该不断的完善兴趣教学法,使学生在学习中感受到乐趣,在乐趣中学习到知识。

一、兴趣教学法在初中思想品德教学中的实施的必要性

思想品德是包含了知识、理论、生活以及育人等各种方面的综合性学科,是为了培养学生良好的道德品质,以及树立其正确的人生观、价值观和世界观,其中对于抽象理论知识的学习,学生很难调动其积极性,再加上初中生正是心理素质发展的重要时期,思想品德教育显得更加重要了[1]。

因此,在教学中教师应该全面调动学生学习的积极性,从而提升学生学习的兴趣,进而活跃学生的思维,只有将兴趣教学法在思想品德教育中融汇贯通,才能更好的提高学生对思想品德的学习能力。

二、兴趣教学法在初中思想品德教学中应注意的问题

在初中思想品德的教学中,教师应注意的问题有几个方面:

首先,应该注意将抽象理论和具体生活的结合,这样更容易提高学生学对所学知识的理解能力,并从实际的生活中学到知识,为将来的生活和工作服务;

其次,就是将教材的原则性和教材的灵活性进行结合,上课时教师应该具有创造性的选择所学教材中的素材,并在坚持原则性的前提下,灵活的选择教学的内容,最终达到教学的目的;

最后,教师应学会将幽默风趣的语言融入教学中,初中思想品德的教学需要教师和学生的进行互动学习,教师应结合初中生现有的特点,使用浅显易懂的语言将抽象化的概念传递给学生,再加上幽默风趣的语言,更容易激发学生全面的思维,引起学生学习的兴趣。

在初中思想品德教学中兴趣教学法的运用时,重点要注意的以上几点,在实际教学中教师要学会总结,不断进行改进,才能更好的对学生进行教学。

三、初中思想品德教学兴趣教学法应用措施

(一)用设计提问的方式引起学生的好奇心

通过疑问引出学生对问题的积极思考,最后由学生和教师共同解决问题,能帮助学生加深对知识的印象。初中思想品德教学中,教师应该在上课的过程中,学会设计问题,充分调动学生学习的主动性以及激发学生的思维。在设计问题的时候,难度不需要太大,需要留给学生足够的思维空间,还要充分抓住学生的注意力,答案也要尽可的开放。

例如:对《世界文化之旅》的教授时,教师可以用世界各地的饮食文化的主题引入教学,在向学生提问“同学们知道每个国家的饮食习惯都是什么样的吗?”说到吃的,肯定会有许多学生感兴趣,并积极回答,接着教师可以让学生相互探讨,总结出不同国家的饮食习惯及其特点,然后询问学生“那同学们对于这些国家代表性的东西以及人物又知道哪些呢?”具有代表性的如埃及的金字塔、丹麦的安徒生、中国的孔子等等,对于这些耳熟能详的事物和人物,学生也一定会积极大参与讨论,最后教师进行总结,不同的国家具有不同的文化特点,也都有其标志性的代表物以及人物。

提问能很好的引起学生思维,初中生正处于好奇心比较浓重的阶段,教师应该多从学生的角度出发,设计出能引起学生思维的问题,激发初中生对于思想品德学习的兴趣。

(二)道德模范教学激发学生的上进心

对中学生进行思想品德教育时,教师应该多关注时政的热点,将学习中的理论和实际结合,使得思想品德的教学课堂中充满生机,激发学生学习的兴趣。初中思想品德课是一门综合性的学科,上课时教学利用道德模范进行教学,能得到学生的思想上的共鸣[2]。

例如:对于《换位思考,与人为善》的教学时,上课前教师可以先播放《感恩的心》这首歌曲,结合当下发生的与课堂相关的事件,将教学引入课堂,并告诉学生人人都应该保持一个感恩的心,做事时要学会换位思考,然后教师可以讲述管仲和鲍叔牙的故事,管仲和鲍叔牙是相交甚好的朋友,当鲍叔牙听取管仲的意见失败后,鲍叔牙认为只是时机不够,当管仲在打仗中三次逃走时,鲍叔牙认为他是记挂家中的母亲,鲍叔牙死了之后,管仲在他墓前叹道:“生我者父母,而知我者鲍叔。”教师通过对名人故事的讲述时,能让学生更加深刻的理解什么是换位思考,生活中应该要多理解他人。最后教师进行总结,不管是朋友还亲人,或者是陌生人,我们都应该懂得换位思考,与人友好相处,学会相互理解。

用与生活贴近的事件,引起学生对课堂的注意力,对被人称赞的“管鲍之交”故事的进行讲述,不仅能引起学生的共鸣,还能加深学生对于知识的理解能和记忆,这样的教学方式在初中的思想品德教育中能起到很好的教学效果。

结束语

不管是学习还是生活中,兴趣总是能引发人们积极的做自己感兴趣的事情,而这种兴趣对于初中生的思想品德教育来说是必不可少的。在学习过程中,为了学生能更好的感兴趣的学习,教师的综合素质应该逐渐提高,每一名思想品德教师应该在教学中树立创新的意识,发觉自身潜能的同时,还要结合实际灵活的运用各种教学方式,激发学生学习的兴趣,让学生在浓厚的兴趣中,学习到更多的知识,而培养学生的兴趣是一个长期的过程,需要教师和学生共同的努力。

【参考文献】

[1]刘志秀.初中思想品德教学中如何运用愉快教学法[J].新课程·中旬,2013,(5):261.

[2]钟婵.浅析初中思想品德课中的“快乐教学”[J].科教导刊-电子版(中旬),2014,(7):51-51.

猜你喜欢
兴趣教学法初中思想品德运用
兴趣教学法在初中体育教学中的运用
探究兴趣教学法在初中体育教学中的有效运用
初中思想品德活动资源的开发与利用策略研究
“赞赏发现”在高中语文教学中的运用
如何提高初中思想品德教学效率
游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用