如何有效的开展中班学习性区域活动

谢圆

摘要：幼儿园作为我国教育的起步阶段，幼儿园教学质量的好坏直接关系到幼儿今后的发展。伴随着我国教育改革的不断深入，学习性区域活动在幼儿园教学中的应用也越来越广泛，学习性区域活动作为一种有效的教学途径，它以快乐为目的，让幼儿处在快乐的环境中成长和学习，让幼儿在区域活动培养各方面的能力，进而促进幼儿全方面的发展。本文就开展幼儿园中班学习性区域活动进行了相关的分析。

关键词：幼儿园；学习性区域；活动；思考

良好的学习环境对孩子的身心健康和良好的意志品质有着重要的意义，它是形成良好的人格发展的一个重要基础，是幼儿园教育的重点之一。幼儿园教育不仅是指幼儿园的教育活动，更重要的是孩子在幼儿园一天的活动。在幼儿园教育中，为了促进孩子的健康成长，帮助孩子养成良好的学习习惯，运用区域活动的辅助教学有着积极的作用，学习性区域活动的学习是一种立足于幼儿，充分发挥幼儿教育的主体作用的一种新型学习方式，与传统的教育活动相比，学习区域活动的组织形式灵活多样，内容丰富，具有强大的启动性，是幼儿教育未来的发展方向。

一、开展幼儿园中班学习性区域活动的意义

近年来，我国复合型和综合型人才需求越来越大，教育作为一种重要的培养人才方式，在幼儿园中，不断提高幼儿园教学效率是我国素质教育改革的重要方向，也是当代中国社会发展的内在要求。学习型区域活动是一种新的教育形式，它是在快乐的基础上，以操作和摆弄为方法的一种自主学习的活动方式，它符合了孩子的个性特点，充分发挥孩子们的主观能动性，让幼儿在快乐的氛围中学习、成长。在幼儿园中，由于孩子的年龄小，所以他们活跃，对新的东西充满了强烈的好奇心，而且还是幼儿培养良好学习能力的最佳阶段，在幼儿园开展学习区域活动，不仅有助于提高孩子的学习兴趣，而且有助于培养幼儿在学习区域活动的各个方面的能力，使孩子在区域活动中变得更加勇敢和坚强，培养良好的素质。此外，区域活动可以有效地促进儿童良好个性的发展，通过相互联系、相互合作，共同探讨，以提高孩子的处理问题、解决问题的能力，为孩子的发展打下坚实的基础。

陶行知曾经在幼儿教育理论中有“教学做合一”的思想体现。而当今社会，深受“重学历，轻能力。重外在，轻内在”错误认识的影响。用人单位在用人时候，片面追求高学历，忽视能力、内在素质的考察，给予这些人群较高的薪水，却得不到应有的回报。究其原因，就是学校在幼儿教育工作方面，没有认真体会陶行知“教学做合一”的幼儿教育理念，没有将幼儿园学习性区域活动得到实践。教师对学生不仅仅是单纯的教，教师自身也要在教学中学，即一边教一边学；学生不仅仅是从教师那里获取知识，也要学会自己从社会生活经历中学习；当学生在做事的时候，不仅仅是要出力，完全照搬老师的套路，更重要的是用心，反对蛮干，提倡巧干。那么通过这样教育出来的成人才可以担当起建设国家政治、经济、文化的重任，也可以形成中华民族的“国民精神”，甚至可以掌握国家命运和民族未来了。

二、幼儿园开展学习性区域活动的几点建议

（一）确定学习性区域中班活动的目标

作为一种有效的教学方式，本研究的主要目的是让孩子在快乐的环境中学习和成长。为此，在幼儿园开展区域内的学习活动，教师必须明确区域活动的目标。首先，区域活动不是独立的教育活动，它是幼儿园整体教育的一部分，所以作为学前教育工作者，必须根据课程的总体目标，确定学期目标，然后由班主任根据教学任务和孩子的特点，合理安排相应的区域，例如，在幼儿中我发现，孩子们都不爱洗手，鉴于这种情况，我与其他教师结合进行了“健康”的主体教育，在相应的区域活动中开设了语言区“妹妹感冒了”（预防感冒）：健康区域：“洗手的好处”：操作区域：“带妹妹洗手”，通过相应的区域活动，促进了教学的整体优化。

（二）开展主题区域活动

处在幼儿时期的孩子他们年龄都较小，好奇心强，在幼儿时期培养幼儿的学习兴趣是激发幼儿学习动机的最佳源泉。在幼儿时期，学习兴趣是学习动机的最佳来源。因此，作为幼儿园教育的一部分，在学习开展区域活动，要善于观察孩子，了解孩子的兴趣爱好，结合孩子的特点，生成主题，并进行相应的区域性活动，如在幼儿园班级中，教师可以在课堂上挂有三种颜色的图片：红色、黄色、蓝色，还摆放了红色、黄色和蓝色的三种玩具，让幼儿利用画笔对三种图片进行描绘，获胜者得到相同颜色的玩具。这种游戏形式，充分调动了孩子们的积极性，提高了孩子们在美术教学中的学习兴趣，让孩子在轻松愉快氛围中学习，在游戏的过程中接受知识。

（三）营造轻松愉悦的环境

在孩子的眼里，他们的世界应该只有快乐，孩子可以自由选择怎么玩和如何玩，孩子们只有在一个无压力的环境中，才能激发自己的潜力，体验成功和幸福。因此，在幼儿园学习区域活动中，教师要尊重孩子的意愿，为幼儿创造一个轻松的环境，在区域活动中，教师要密切关注孩子的行动，要善于发现在每一个孩子的闪光点，同时在区域活动中鼓励和引导，当孩子遇到麻烦时，不要急于出现，要留出足够的时间给孩子，激发自己孩子的潜力，让孩子通过自己的努力找到问题并解决问题。当孩子们通过自己的努力解决问题后，自然会激发他们的兴趣，然后养成良好的学习习惯，在学习性区域活动中，根据年龄特点和儿童的心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。例如在某一幼儿园中班的《我的妈妈》美术观摩当中，老师通过设置相应的情境，在课堂上张贴许多妈妈关爱孩子的图片，利用多媒体技术将绘画手法以及对妈妈的情意做成动感PPT展现出来，幼儿通过动感的PPT画面，了解到妈妈爱，学会了用各种绘画手法来表达对妈妈的爱，达到了很好的教学效果。

（四）开展幼儿中班教学合一

陶行知所创造的幼儿园“艺友制”，为幼教事业的发展开辟了崭新的师资来源。这对今天农村幼教事业的发展及解决农村女性知识青年就业等问题，具有一定的现实借鉴意义。陶行知所创造的“艺友制”有两个显著特点：一是注意切实可行的普及；二是扎扎实实的提高。列宁说过：“一个文盲众多的国家，是建设不了社会主义的。”“艺友制”对提高民众，特 别是农村女性的文化素质也起到了重要作用。在中国教育界普遍存在一种错误的认识：教，就是老师用嘴来讲；学，就是学生用耳朵来听；做，就是学生照着老师所传授的方法去做。这种认识将教学做人为的分割开来，也是对幼儿教育的一种误解。每个人都是创造它的人。每一天都是一个创造的场所，“教育是对孩子自身的基础，并利用环境的影响，以培养，加强和发展的创造力，使他变得更加强大，为国家和人类的比赛，”所以我在安排活动区域或墙覆盖材料，半成品，为儿童提供了丰富的生活内容，为儿童的创新活动提供了丰富的物质环境。

在今天的社会发展形势下，我国对人才的需求越来越迫切。教育作为培养人才的重要途径，具有十分重要的意义。幼儿园作为素质教育的重要组成部分，在我国，良好的学习需要从小养成，学习性区域活动作为一种新型的教育方式，它符合了儿童的个性特点，在幼儿园开展学习性区域活动，它不仅有利于培养孩子的团结、独立思考问题、解决问题的能力还可以满足孩子们的活动和游戏的需要，更好地促进儿童的自然、自由、幸福、健康地成长，为孩子的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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