《变频技术与应用》课程建设与改革探讨

冯 毅

包头职业技术学院电气工程系 内蒙古包头 014030

《变频技术与应用》课程建设与改革探讨

冯 毅

包头职业技术学院电气工程系 内蒙古包头 014030

依据多年的教学实践经验,并结合实际工作岗位，本人申报了《变频技术与应用》校内优质课程，通过建设该门课程，提出了自己的教学改革思路,并根据该门课程的特点,构建了新的教学体系,并在教学中给予了实践。取得了良好的效果，提高了学生的实践能力，达到了教学改革的目的。

变频技术；课程改革建设；理实一体化

一、引言

“变频技术及应用”课程是我系电力系统自动化专业的专业课。同时也是新能源专业的一门必修课程。该课程与工程实际应用紧密联系、有较强的实践性，内容多、涉及面广，但难度相对较浅，且新内容不断增加。由于该课程有以上特点，我们在建设该门课程的时候，认为有必要对教学内容、教学方法、手段等方面进行改革，以切实培养学生的动手能力和运用知识分析解决实际问题的能力。

二、高职“变频技术及应用”课程改革的理念

本课程将突出“理实一体化”的教学理念，在课程内容上体现以“学生动手训练为核心”的改革思想，突出职业能力，提高学生自主意识，提倡个性化教育，加强学生的主动性。由于本课程属于专业应用性很强的课程，必须能融入到现场情境教学，而不在拘泥于传统的课堂教学形式，提高实验和实践课程的比例。增加学生的学习兴趣，及动手能力，为高职学生毕业后的可持续发展能力奠定基础。实现学校与企业的岗位衔接，提高高职院校学生的社会生存能力。

三、提出思想，改革教学内容，突出实效性

（一）课程体系的设计。为了更好的满足企业技术进步对高素质高技能人才的需求，我们组成了由企业技术人员、骨干教师组成的教学团队，紧密结合地方企业，确定了各专业的职业岗位群，共同开发基于工作过程的课程体系。对本课程进行实际行业情况和岗位调查，制定本课程的典型工作任务，在此基础上确定具体工作任务，然后在具体任务中说明任务对象、工作方法与组织、对专业技术的要求等等，以突出工学结合与职业素质的培养。对专业课程《变频技术及应用》的教学目标，知识、能力素质结构进行论证并不断调整，使之更加符合市场需要。

（二）采用理实一体化教学手段，增强实践环节。针对高职院校学生培养的特点，结合理论课模块化教学模式和对电类专业学生职业素质的需要，采用理实一体化教学，把工厂实景引入课堂，与实践理论相结合，同时按单元模块密切配合理论教学进度。每一项目完成后即进行阶段考核，引入竞争机制，调动学生的积极性，最后由小组和老师共同组成考核小组，实时给出考核成绩，并选出优秀班组。通过岗位实习，使学生具备生产技术岗位要求的职业技能、专业技能，毕业后能很快成为企业生产一线所需要的技术应用型人才。

四、教学方法与手段

（一）教学方法的采用。1.运用以行动为导向的教学方法，改变旧的注入式教学方法，采用接近工程应用的直观方法进行讲解，明显的提高了学生学习的自觉性和主动性。同时针对不同的教学项目采用适当的教学方法，将课堂讲授、现场教学、案例教学、多媒体演示、网络等教学环节相互结合，使理论与实践相互渗透，密切配合。2.采用“理实一体化教学”方式，使学生在企业的真实环境中理论实际相结合，突出职业技能。完全改变传统的课堂教学方法以及教师的角色，学生从被动变为主动。在教学中，从好、中、差各类学生的实际情况出发，确定不同的目标层次，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测，使各类学生得到充分的发展。

（二）采用现代化教学手段。1.在项目设计上，采用情境式教学以及多媒体，充分利用现代化教学手段，制作多媒体课件。多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息，为多种感官的刺激提供了若干个兴奋点，有利于学生注意力的保持。在充分利用现代网络教学、网上学习、交流沟通的基础上，采用QQ群技术论坛等将第一课堂与第二课堂结合，将现代科学技术手段充分应用于教学改革之中。2.运用企业资源，将企业资源融入教学当中，可要求学生参与顶岗实习，企业培训，企业现场教学、实际操作、构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链，形成培养学生实用型课程教学体系。

五、启用新的考核方式，突出学生动手能力的培养

课程传统的考核方式一般通过理论试卷考试来考核，而对于高职学生来说，实际效果并不理想，特别是近些年，录取成绩越来越低，以理论来考核势必会影响到学生学习的积极性，而要改变这种状态，必须启用新的考核方式，突出学生动手能力的培养以及职业能力的培养。而怎样改变目前的考核方式，决定性因素就是进行教学改革，让每位学生都变得积极主动，体现个人价值，这样的教学改革才能成为真正具有高职特色的课程。

（一）新的考核方法，对学生进行多元化的客观评价。新的考核方法为多元化考核评价方法，重视理论与实践考核。考核时应以整体综合能力来考察，重视职业素养、专业技能、协作意识、团队精神和实践能力。

（二）重视实训环节，培养学生实践动手应用能力。加强实训教学中的管理和考核是提高教学质量的重要保证。在考核中应采取切实有效的措施，引入竞争机制，强化成就感，建立实验实训分项与综合考核的量化评价体系。实验实训考核采用应知考核与实际操作考核的方式，成绩评定由平时成绩、应知成绩和实操成绩构成等。每项考试内容各有侧重，既增进学生对知识的掌握，又强调学生动手以及对知识的综合与应用能力，以此达到课程教学目标的要求。

六、结语

2015年开始，我采用了新的教学模式，对象是14级电力系统自动化班。与13级相比，成绩有了显著提升，学生的学习兴趣也有了明显提高。总之，这几年来，我们在教学改革上做了很多探索和实践，取得了初步的成功。现在变频技术与应用已经申报为校内优质课程。相关教学文档全部在网上可查阅。在实际教学中不断的运用已改革的成果，使学生对该课程的满意度不断增加。

[1]张晓燕.变频技术及应用课程信息化教学设计[J].科技风,2014(12)：195.

冯毅：（1980-），男，河南长葛，讲师，硕士研究生学历，主要从事电气专业教学工作。