浅谈如何提高小学生体育课堂学习兴趣

陆廷科

(贵州省平塘县鼠场小学 贵州 平塘 558304)

浅谈如何提高小学生体育课堂学习兴趣

陆廷科

(贵州省平塘县鼠场小学 贵州 平塘 558304)

《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和提高片学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在小学体育课堂教学中，提高学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

体育；教学；课堂；兴趣

兴趣是人类认知事物以及从事各项活动的心理倾向，也是人们从事认知活动的强大动力。诺贝尔奖获得者丁肇中说过这样一句话：“任何科学研究，最重要的是看对与自己所从事的事业有没有兴趣这不能有丝毫的强迫。”的确，兴趣是人们从事任何活动的强大动力，学生的体育训练也是如此。兴趣是最好的老师，是训练的基础和动力，是提高运动成绩的保证。那么，小学体育课堂教学怎样提高学生的学习兴趣呢？下面谈谈我在教学中的几点体会：

1 明确体育学习目的，端正学生学习态度

小学生年龄小，理解能力有限，在学习过程中他们不可能，也不会对所学内容的意义、作用、价值有完全正确的认识，达到有目的学习。因此，教师要根据小学生的生理和心理特点，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育，揭示体育学习的社会意义和个人意义，使学生端正学习态度，把体育学习与实现自己的远大理想结合起来；使学生明确认识身体好、学习好与将来终身受益的关系；把体育课的学习与其它文化课的学习有机地结合起来，让学生明白，没有好的身体素质就难以完成学习任务，将来走向社会，难以发挥应有才能的道理。激发学生在掌握科学知识的同时积极锻炼，打好身体基础。不仅如此，教师还要对学生的兴趣加以正确引导，防止学生单纯从兴趣出发进行锻炼。对那些学生不喜爱而对身体的全面发展又十分重要的项目，教师要耐心教育，讲明学习意义，采取有效的措施引导他们学习，利用兴趣迁移规律把学生对某一学科或项目的兴趣迁移到体育学习上来。

2 尊重学生主体地位，加强师生沟通交流

在小学体育教学时，教师面对的是不同的学生，他们的体育能力和身体素质不同。有的学生身体素质教育，他们面对高强度的体育锻炼任务能够很轻松的完成。而有的身体素质很差，要让他们完成教师布置的锻炼任务有很大的难度。因此，在进行教学设计时，教师要从学生的实际出发，使课堂教学能够真正促进学生体育综合的提高，让他们树立自觉锻炼身体的意识。教师要充分发挥学生学习的主动性，把他们放到教学的主体地位上。在教学中，教师要和学生进行积极的沟通和交流，以便能够做到在学生进行体育锻炼时对他们的动作进行及时指导。在教师和学生进行互动交流的过程中，使学生对教师产生了信赖的心理感受，他们能够积极的按照教师的教学要求进行自主锻炼和探究，促进教学效率的有效提高。

3 优化体育教学方法，激发学生学习兴趣

在体育课堂教学中，为了让学生掌握一定的运动技能和达到锻炼身体的目的，往往要进行多次重复练习，为了不让学生对这种练习感到厌烦，就必须采用灵活多样的教学方法。影响教学方法选择的因素是多方面的。场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，教师一定要结合场地、器材和学生的年龄特点，知识和技能的基础去选择合适的教学方式方法。场地、器材安排适当，是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握运动技能的序曲。学生的体育技能的基础也是教师考虑教学方法的出发点，课堂教学涉及的技能与学生已有的技能之间的差距即有整体差异又有个体差异，这就决定了因班施教和因人施教。在具体的教学方法方面，经常可以采用的有比较法、游戏法、竞赛法等。教师通过灵活多样的教学方法，增强体育课堂教学的趣味性，尽量寓教于乐，从而激发学生的学习体育的兴趣。

4 加强学生成功体验，增进体育学习兴趣

学生在求知欲的基础上，努力参与并取得技能进步时，他们对成功的表现会产积极体验并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣”。因此，教师要在教学活动中，要对学生的体育锻炼进行指导，使他们掌握运动技巧，在锻炼过程中体验到成功，充分激发他们的锻炼积极性。例如，在教学跨越式跳高时，教师首先让学生去想想，并说出什么动物能跳，什么动物跳得最高，再让学生充分发挥想象力，然后让学生模仿这些动物跳的方法。学生在模仿动物跳的时候产生浓厚的兴趣，然后再引导学生，要想跳得高，不能像这些动物跳，必须要有正确动作技术。教师通过挂图，做示范动作，来引导学生摸仿跳动作。最后，教师根据学生的情况，让学生用最简单、最容易跳的方法，使每个学生都能成功地跳过。学生在练习中获得成功，增强跳高积极性，从而调动他们的学习兴趣。

总之，兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，提高学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动。

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1672-5832(2016)11-0097-01