提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析

陆莉莉



提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析

陆莉莉

高中音乐鉴赏课程是一门培养学生音乐素养，提高学生审美鉴赏能力的重要课程。但是，受到传统应试教育思想的影响，许多学生或者老师不重视音乐鉴赏课程的教学有效性，没有对教学方式进行改善，因此本文深入探究了提高高中音乐鉴赏课程有效性的教学措施，促进学生音乐素养的发展。

高中 音乐鉴赏 教学有效性

我国自推行课程改革以来，摈弃了应试教育思想中不利于学生持续发展的部分，强调培养学生的综合素养，因此相比于过去，高中教学更加重视音乐鉴赏等艺术类课程的作用，希望通过有效的音乐鉴赏教学来培养学生的音乐素养，提高学生的审美情趣。但是许多学生和家长仍然普遍认为音乐鉴赏课程是没有意义的课程，这种思想使得学生的学习兴趣消退，在课堂上难以集中精神；另一方面，许多老师在音乐鉴赏课程中仍然采用的是传统的理论课堂教学方式，由老师讲解一些枯燥的乐理知识，学生再听一听音乐，就算完成了课程，实际上这种教学方式很难让学生真正理解乐曲中的内涵，也无法提高学生对音乐的鉴赏能力，只会进一步降低课程的有效性。因此，要提高高中音乐鉴赏课程有效性，必须从思想、教学内容、教学方式等多个层面进行改革，才能够提高学生的学习兴趣，培养高中学生的音乐鉴赏能力。

一、提高重视程度，了解高中音乐鉴赏课的重要意义

在许多高中音乐鉴赏课程上，可以发现一些不良的课堂教学现象，比如说学生在课堂上做其他与课程无关的事情等，许多老师也默许了这种行为。这类现象的产生正是由于学生和老师没有真正重视音乐鉴赏课程，尤其是学生，许多人都认为音乐鉴赏课程就是用来休息、写作业的课程。这种思想的存在是影响音乐鉴赏课程有效性的根本原因。因此，老师首先要提高对音乐鉴赏课程的重视程度，要让学生了解学习音乐鉴赏课程的重要意义。老师可以为学生分析音乐鉴赏课程的意义，首先，音乐鉴赏课程能够提升学生的艺术鉴赏水平，学生通过学习可以在以后的生活和工作中做一个有艺术素养的人；其次，音乐鉴赏课程可以为一些艺术类学生打下良好的基础，对于艺术类学生来说，培养良好的音乐素养是必需的，通过音乐鉴赏课程可以对许多名曲进行初步的理解，可以了解交响乐、民乐以及不同的器乐的区别和魅力所在；最后，音乐鉴赏课程也是对艺术、对传统的一种传承，在教材中包含了许多民族乐曲和器乐，这些知识都需要学生来进行传承，是中华民族文化发展的需要。老师和学生都要了解音乐鉴赏课程的重要意义，学生要正视音乐鉴赏课程的课堂教学，积极配合教学工作，老师要及时改善教学方式，提高学生的学习兴趣，促进课程有效性的提高。

二、采用情境教学法帮助学生理解音乐内涵

许多高中学生由于生活经历和音乐水平有限，对于许多鉴赏乐曲难以理解或者是不了解其内涵思想，这是由于许多学生不了解音乐曲目背后的故事，并且没有经历过相应的情境。实际上许多乐曲的创作都与作者的生活经历或者是民间传说有关，大多数创作背景与学生的实际生活是很接近的，可以通过在课堂上进行情境创设的方式来够帮助学生理解音乐创作背景和内涵。比如说，在高中音乐鉴赏的教材中有山西民歌《刨洋芋》，从标题中就可以知道这首民歌的创作是与农民的刨洋芋活动有关的，但是许多城市的高中学生很少经历过这种农业活动，也就难以理解为何在劳动时唱这首歌能够激发劳动热情，这时老师可以让学生来实际体验这种生活，比如说选几个学生模拟创建一个刨洋芋的情境，让学生在模拟的过程中聆听这首民歌。通过情境创设法可以将音乐与实际的生活场景联系起来，学生更能够理解为什么在这样的场景下会诞生这样的歌曲，进而理解音乐与生活之间的密切联系，体会音乐的不同内涵。

三、利用多媒体教学工具提高教学效率

为了提高学生的音乐鉴赏能力，就必须让学生了解各方面的音乐相关知识，但是在教材中，受到篇幅限制，大多数音乐曲目只是总结了一些特点，提到了部分创作背景，这样的内容是不够全面的，因此老师可以借助多媒体教学工具来帮助学生更全面地了解音乐曲目相关的知识和背景，进而更好地理解乐曲的内涵。比如说，在高中音乐鉴赏教材中有第六（悲怆）交响曲的第四乐章的鉴赏，这一乐章非常有名，大多数学生可能都听过，是整个交响乐章中情绪变化的代表，但是，要想全方面地理解第六交响曲，仅仅了解第四乐章是不够的，学生会难以理解这种情绪变化的过程，此时，老师就可以利用互联网工具，用多媒体播放器让学生在学习完第四乐章的鉴赏之后再聆听一下前后几个乐章，这样，学生会对第四乐章的情感变化有更加深刻的理解，并且也能够了解作者柴可夫斯基在创作时的整个情感变化过程，帮助学生理解音乐内涵。利用多媒体工具，老师可以对教材中的内容进行补充，可以让学生了解更多相关知识，从而有效提高教学效率。

四、结语

高中音乐鉴赏课程对于提高学生的音乐鉴赏水平有着重要意义，老师和学生应该明确该课程的重要性，在课堂中积极配合，改善教学方法，老师可以借助情境创设法来帮助学生理解音乐背景，并借助于多媒体教学工具提供更多相关的音乐知识给学生，进而全方面地提高学生对音乐知识的了解，理解音乐内涵，提高鉴赏水平，促进学生综合素质的培养。

［1］徐亚东.提高高中音乐鉴赏课有效性的教学方法探析［J］.新课程·中旬，2015（10）:98～98.

［2］吴玛丽.高中音乐鉴赏教学方法有效性提高策略探析［J］.音乐大观，2014（17）:102～102.

（作者单位：吴江高级中学）