新疆师范大学留学生中文影视剧接触情况及对汉语学习影响研究

梁勤



新疆师范大学留学生中文影视剧接触情况及对汉语学习影响研究

梁勤

摘要：近年来，“汉语热”席卷全球，对外汉语教学方兴未艾，传统汉语教学模式在很大程度上已不能满足学生的需求。中文影视剧在留学生汉语学习中起到了举重若轻的作用。文章从不同年级、HSK水平入手，分析关注剧目、内容有何不同及对汉语学习的具体帮助。最后指出在课堂上如何有效利用中文影视剧提高学生汉语学习。

关键词：留学生；中文影视剧；汉语学习

一、研究缘起

随着中国经济的崛起，实力的增强，中国国内生产总值在过去的5年里，GDP名义增长率达到170%，自2007年起中国成为世界第三大经济体国家；不久的将来中国将成为世界第一大经济强国。据国家对外汉语办公室披露，除中国人之外，目前世界上通过各种方式学习汉语的人已经有三千多万。新疆师范大学留学生从无到有，从少到多，直至今日，留学生人数已近800人之多。他们除了在课堂上学习汉语，日常生活的方方面面都能接触到学习汉语的机会。笔者在2015年5月的预调查中了解到，除中文广播、报纸、杂志、图书外，留学生通过媒体学习汉语使用最多的方式便是网络。他们认为，网络上通过看中文影视剧最能提高自己的汉语水平。因此，笔者试图对这一问题进行探究。

二、研究方法

笔者在2015年5月预调查之后，2015年6月、8月对新疆师范大学的82名留学生进行了问卷调查。为了保证问卷的有效性，均采用一对一访谈式问卷。共82份问卷，其中两份因访谈中途停止，故作废卷，有效问卷80份。有效率97.56%。其中，哈萨克斯坦学生31名，占总人数的38.75%，吉尔吉斯斯坦学生32名，占总人数的40%，塔吉克斯坦学生15名，占总人数的15%，其他国家学生5名，占总人数的6.25%。男生46名，女生34名，分别占总人数的57.5%，42.5%。

三、研究分析

首先，分别对留学生年级、汉语水平进行统计，结果如下：

由上表看出，此次访谈主要为大三、大四及研究生。课后看中文影视剧总人数为74人。不看人数为6人。低年级到高年级，HSK水平呈递增趋势，学生看中文影视剧人数也与之呈正相关。进一步探究6位不看中文影视剧学生的原因：几乎都是本科二年级且HSK水平四级以下学生。

在“没时间”，“不感兴趣”，“太难”“老师没要求”四个选项中，分解多选项：没时间4人次=太难4人次〉老师没要求3人次〉不感兴趣1人次。共12人次。并且，没时间/太难/老师没要求3人次〉没时间1人次=不感兴趣1人次=太难1人次。分析结果与不看影视剧结果保持一致。究其原因，低年级学生每天主要上基础性的精读、听力、口语、写作课程，大多都是初次学习汉语，课程多，课业繁重，汉语水平较低，没有太多时间关注中文影视剧，加上许多内容已经超出能力范围，老师也不要求学生关注。

关注剧目：

在学生所列举的中文综艺节目中，主要涉及《中国好声音》，《爸爸去哪儿》，《奔跑吧，兄弟》，《快乐大本营》等节目。一位研三的学生告诉我，为了提高汉语水平、了解更多的中国文化，他经常看《舌尖上的中国》，《汉字英雄》，《成语大赛》等寓教于乐的节目。中文电影、电视剧中，几乎所有学生从小就看成龙、李小龙的电影，来到新疆，他们的电影更是学生首选。“道士下山”，“最佳前男友”，“侏罗纪世界”，“哆啦A梦”等也是不少学生的选择。此外，HSK达到6级水平的学生看电影之余，还会看一些中文电视剧，有两位学生通过看“士兵突击”，“武则天秘史”，“武则天”，“新版水浒传”等剧目来提高听力、阅读水平。

关注内容：

调查结果：爱情5人次，军事3人次，青春校园7人次，爱情/青春校园6人次，爱情/青春校园/喜剧34人次，警匪/军事/喜剧17人次，爱情/动漫2人次，共计74人次。

分解多选项：喜剧51人次〉爱情47人次=青春校园47人次〉警匪17人次=军事17人次〉动漫2人次。总体而言，留学生喜欢看的影视剧主要为喜剧、爱情、青春校园等轻松剧目。其中，爱情，青春校园类题材受众多为女性。警匪、军事题材的剧目受众多为男性。

中文影视剧对汉语学习影响：

调查结果：提高听力水平/提高口语能力3人次，提高听力水平/提高阅读能力3人次，提高听力水平/提高写作能力5人次，提高听力水平/扩大词汇量2人次，提高口语能力/掌握语法2人次，提高口语能力/提高阅读3人次，提高口语能力/掌握语法3人次，扩大词汇量/掌握语法4人次，提高听力水平/提高口语能力/提高阅读能力/提高写作能力12人次，提高听力水平/提高口语能力/提高阅读能力/提高写作能力/扩大词汇量/掌握语法31人次，提高听力水平/了解时事3人次，提高听力能力/提高阅读能力/掌握语法3人次，共74人次。

分解多选项：提高听力水平62人次〉提高口语能力54人次=提高阅读能力54人次〉提高写作能力48人次〉掌握语法43人次〉扩大词汇量37人次〉了解时事3人次。看中文影视剧对留学生汉语学习技能，即听、说、读、写方面有不同程度的促进作用，并且在扩大词汇量，掌握语法方面也很有帮助。一位被试告诉我，他的HSK4级，5级考试听力部分，均得益于看中文影视剧。他不仅看国产影视剧，也看许多欧美、韩国译成中文的电影。在看影视剧的同时，一些语法规范在潜移默化中就掌握了，不懂的词汇立马按暂停键，再查字典，既扩大词汇量，又进一步了解了很多中国文化知识，可谓一举四得。

如何提高汉语水平：

在80名被试中，有关汉语学习最需要提高的方面，从听力到词汇量呈递减趋势：扩大词汇量19人次〉掌握语法17人次〉提高写作能力14人次=提高阅读能力14人次〉提高口语能力9人次〉提高听力能力7人次。这与看中文影视剧对汉语学习影响程度反向结果呈正相关。

在访谈对象中，所有被试均认为开设中文影视课对汉语学习帮助很大。课前查阅电影相关背景资料，上课看电影，中间老师对针对电影情节，人物逻辑关系等提问，课后写观后感，是理想的教学方式。遗憾的是，学校鲜有这种教学方式，也无相关课程。

结论：综上，92.5%的留学生不同程度地关注中文影视剧。这与其年级高低，HSK水平均呈正相关。中文影视剧对学生听、说、读、写技能及词汇量语法等有一定促进作用。在对外汉语教学中可考虑设置中文电影欣赏课来提高学生汉语学习水平。

参考文献：

［1］高剑华.关于留学生课外汉语习得资源的几点思考［J］.教育科学，2016.

［2］陈晓桦.目的语环境中有效课外汉语学习研究［J］.云南师范大学学报，2007（1）.

［3］姜红，朱静.安徽大学生媒介接触与使用情况调查——以合肥地区高校为中心［J］.新闻世界，2009.

［4］薄雪英.论电影在对外汉语听力教学中的作用［D］.兰州大学，2012.

注释：

1.中央民族大学王远新《语言田野调查实录》（1-10），社会语言学田野调查分析方法.

（感谢在调研过程中予以我支持的新疆师范大学的老师和同学，感谢访谈时帮我找访谈对象的留学生朋友。本文是“2015年度新疆师范大学国际文化交流学院研究生科研创新基金课题”，经费来源于新疆师范大学国际文化交流学院。）

作者简介：梁勤（1991—），女，汉族，新疆昌吉人，新疆师范大学国际文化交流学院，语言学及应用语言学专业，研究方向：社会语言学。

作者单位：（新疆师范大学830054）