简析高中美术对学生的审美培养

韩 露

简析高中美术对学生的审美培养

韩 露

高中阶段的美术课程承担着对学生审美能力与素养的培养工作。在美术教学中，打破传统教学中单纯注重技能的教授，转而更多地关注到对学生审美能力的培养，需要教师转变课堂教学方式，借助于多媒体等教学设备，从多种角度展开教学，实现审美能力的培养。

高中美术 审美素养 审美培养

一、前言

高中阶段正处于学生成长与发展的关键时期，学生的世界观、人生观、价值观等在此时开展逐渐形成，对事物有了自己的看法。在高中阶段的美术教学中，教师不仅要从教学目标入手展开教学工作，更要关注到对学生审美的培养。高中美术教学对学生审美素养的养成能够发挥重要的引导作用。本文旨在对高中美术对学生的审美培养发挥的作用做出探讨，以期对高中美术教学发展做出启示。

二、全面转变教学思路

美术作为重要的艺术门类，提高美术作品的鉴赏能力，能够陶冶情操，增强自身艺术修养，还可以扩展视野，开启心智，促进人的全面发展。高中美术课程的开展，不仅能够使学生在紧张的学习氛围与生活中感受到美的滋润，获得愉悦的心情，更能够对日后美术素养、艺术情操的养成发挥重要作用。基于此，探索高中美术对学生的审美培养意义显得尤为重要［1］。

随着新课改的深入发展，对于素质教育的要求已经不断提高，要把学生培养成为“有理想、有道德、有抱负、有文化”的青年，促进学生德智体美等综合素质的提高，美术教学作为美育的重要组成部分，能够充分发挥学科优势，通过美术教学培养学生的审美能力。透过美术作品，看到隐藏在作品背后的历史文化、作者情感、时代背景等。通过对美术作品的解析，能够培养学生基本的美术欣赏的能力与方向，使学生学会欣赏；同时，通过美术课程，可以引导学生欣赏不同的艺术门类，石刻艺术的宏伟、泥塑艺术的精巧、建筑的不同风格等，都应当成为美术赏析的内容。通过在美术课堂这些方面的关注，能够全面培养学生的审美能力，使传统美术教学得到了内涵与外延的发展。

三、让学生说出自己的看法

在传统美术课堂教学中，教师单纯习惯于知识性内容的讲解与教授，导致美术课程以技能的培训为主，不仅使学生难以摸到其中的门道，长此以往，反而会对美术学习失去兴趣。要想全面发挥高中美术课程对学生审美的培养，就要从教学思维、课堂组织等方面展开探索［2］。

新课程改革要求关注到学生本身，课堂教学以学生为中心，然而高中阶段正是学生成长的关键时期，是学生世界观、人生观、价值观开始形成的阶段，学生开始对事物有了自己的看法，因此，增强美术课堂的师生交流，鼓励学生说出自己对作品的看法与解读，是美术课堂教学的重要环节，也是帮助学生培养审美素养的重要步骤。在以往教学中，教师比较注重将一些美术作品讲解给学生，但实际上，对于不同作品，不同学生会产生不同的理解一样，与任何艺术门类相同，“一千个读者有一千个哈姆雷特”的情况在美术艺术中仍然适用，因此，在对学生的审美培养时可以听听他们的想法，以交流的姿态与学生共同分析美术作品，增加参与意识与参与感。

四、向学生介绍美术作品背后的故事

一副美术作品，是通过画家的笔创作出来的，一副美术作品与照片不同，即使同样的景色于不同的画家笔下不仅会有不同的风格、更会有不同的特点。在教学中，向学生介绍美术作品背后的故事，包括创作背景、反映的时代、画作风格等，能够在不自觉中将学生带入到画作所设定的情境中，使学生看到画面背后的故事，这样能够使学生深入的了解画作。

通过美术作品背景等知识的介绍，教师还要有意识的引导学生欣赏相类似的画作，因为不同时代画作的背景是有规律可循的，通过教师有意识的引导，能够使学生在日后遇到类似的画作时会直接进入到画作的背景中。

五、全方位调动学生的感官

美术欣赏作为艺术欣赏的重要门类，透过作品的欣赏是可以获得感动与心灵的震撼的。在美术教学中，教师要全方位调动学生的感官，丰富学生的情感。例如在教学中用有感情的语言对画作进行描述，利用多媒体技术进行配乐以及动态的欣赏展示等，从视觉、听觉、甚至触觉等多个角度调动学生的感官，完成对画作的全面感知，实现画作的欣赏。在教学中，全方位调动学生的感官，能够达到赏心悦目的效果，对学生而言是美的享受，全方位的去感知美、体验美。

六、从艺术到生活

艺术都是源于生活的，在对学生进行审美培养的同时，要使学生养成欣赏生活中的美的能力。当欣赏生活中的美成为一种本能，自然就能体味到美术作品所能表达的当代的，或是以往的美。审美能力的养成最终也是要跳出美术课程、跳出艺术与图画，还原到对生活、对生活中的每一个场景的美的发现，辨别美与丑。在美术教学中，教师可以有意识的培养学生去欣赏某处建筑，或者只是看看不同季节花草树木的变化等。

七、结论

高中美术教学中对学生审美的培养，不能局限于课堂与教材。教师采用灵活的教学方式，引导学生欣赏不同类型的美术作品，借此培养学生的艺术鉴赏能力，最终也要引导学生回归生活，辨别生活中的美与丑。

［1］徐敏燕.试论高中美术教学中如何培养审美能力［J］.中学时代，2014，14（5）：63～64.

［2］杜立红.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养［J］.考试周刊，2014，43（9）：88～89.

（作者单位：泽县第二中学）