以“情”动人 施“善”于班

程　珏　黄友才



以“情”动人 施“善”于班

程珏黄友才

陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”也就是说，离开了情感，一切教育都无从谈起。如何才能使教育的过程成为师生互动愉悦的过程，进而起到良好的育人效果呢？笔者认为，班级德育工作不妨从“善”字入手，用活这个“善”字。

教育 班级 责任

一、善自为谋

班主任善自为谋，就是根据职业学校的工作重点，结合职校生的实际特点，充分发挥自身的优势，引导学生去描绘人生美好蓝图。职校学生大部分缺乏自信，但又渴望得到别人认可。作为一名班主任应充分利用学生的这个特点，积极开展活动，并寓教育于活动中。为了加强班级凝聚力，活跃学习气氛，我决定让学生自主组织一个“我和月亮有个约会”的主题班会，但时间仅有两周。我召开了班委会，把可能出现的困难跟他们说，谁知他们一听很高兴，并表示时间不是问题。中秋节那天，主题班会如期举行，会上同学们发言此起彼落，很是激烈；歌唱、朗诵和游戏节目更是把主题班会推向高潮。他们认为这次班会开得很成功。看着同学们那一张张充满自信的脸，我知道他们已不再是刚进职校时那些写满一脸茫然的“无知少年”。

二、知人善任

知人才能善任，善教须先知人。一个班级，几十个学生，各有各的特点：有成绩优秀的，也有行为品德不好的；有勤快沉默的，也有懒惰爱说话的……可以说是琳琅满目、异彩纷呈。作为一名班主任，就应有“举世皆嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”的胸怀和慧眼，以“知人善任”为前提，了解每个学生的个性特点、思想状况、家庭情况、学习态度、工作能力，贯彻公正、公平、公开、公认的原则，对有能力、有威信的同学委以重用，对能力较差、有明显缺点的同学注意教育培养，同时给予他们更多的信心，可以说，信任是对学生的一种肯定，是激发学生自信、积极向上的精神原动力。

三、从善如流

原苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但他又是教师，而教师这行业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求民主。”因此班主任在班级管理中应充分发扬民主，做到从善如流。一方面，我通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养班级民主氛围；另一方面，我实行了充分的民主策略，也就是“从学生中来，到学生中去。”“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例、设计班级活动方案等等；“到学生中去”，就是让学生自主组织、自我管理，并对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分来鞭策自己，从而不断进步。同时，还实行了“值日班长”和“周记”制度。通过值日班长制，让每位学生对一天的情况进行记录，这一行为增强了学生的主人翁意识，同时也锻炼了学生的自我管理能力，使人人都能参与到班级管理中来。“周记”成了师生互相沟通的桥梁，一句句真心的话语，倾吐了学生们的心声，帮助我及时发现问题，解决问题。教育家罗杰斯曾说过：“教师的态度决定着教育的成败。”确实，民主管理是建立和谐师生关系的活力所在。因而作为班主任，我觉得只有坚持班级的民主管理，才能焕发学生参与班级管理的热情和主人翁精神，才能提高班级管理的实效。

四、隐恶扬善

俗话说：“十个指头伸出都有长短。”何况人呢？一个班存在着几个后进生是在所难免的，因而转化也就成了每位班主任都会遇到的问题。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”因此，我们班主任要做到隐恶扬善，多去发现、表扬学生的闪光点，少去挖苦、批评学生。对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我不歧视，相反却给他们以格外的关照，我与他们建立了定期联系制度，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。我班的一名男生，初中时学习成绩就很差，行为散漫，违纪现象也较多。入学后，经过一段时间的观察，我却发现他集体荣誉感强，讲义气、重感情，我找到他，让他担任班上的体育委员，他惊讶地说：“我能行？”我说：“你当然能行！尊严要靠自己去赢得。”然后，我帮他分析了他的长处和短处，并帮他制定工作计划和努力目标。一学期下来，他不仅学习成绩有所提高，而且体育委员的工作也受到了同学们的认可。

其实，学生谁不喜欢表扬呢？有谁又喜欢被人批评呢？所以我们教师应坚信“每个学生都是可塑之才、可琢之玉”，不能放弃任何一个学生，要善于发现学生的“闪光点”，激发学生的自尊心和自信心，消除他们自卑心理，因为他们，可能就是明天的杨振宁，明天的比尔·盖茨！

五、善善从长

作为集多重角色于一身的班主任，既是学科知识的传授者，也是学生灵魂的塑造者，这就要求班主任具备多方面的素质与能力。那么，怎样才能做到知识精深而又广博、能力全面而又突出呢？自觉不断地学习和总结是有效的途径之一。通过不断学习与总结，可以丰富经验，拓宽知识面，文理兼备，兴趣广泛，从而提高自身素质和工作能力；通过不断学习与总结，学习其他优秀班主任成功、科学、有效的管理方法和工作经验，使我在实际工作中少走弯路；通过不断学习与总结，就不至于“猴子摘苞米，摘一个甩一个”，可以从中吸取自身工作中失败的经验教训，改进和提高自身工作方法，提高班级管理质量。

古人云：感人心者，莫先乎情。的确，情是开启人们心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开。只要我们每一位教师，特别是班主任树立起以人为本的先进教育理念，视学生为自己的孩子、朋友，并且能善于抓住学生的特征，读懂学生的心灵，巧妙、灵活地运用各种教育方法和技巧，用我们的爱心、真心去浇灌，相信我们的教育是能够成功的。

程珏（1976-），工作于常州刘国钧高等职业技术学校；黄友才（1972-），工作于常州刘国钧高等职业技术学校。