小学班级管理工作经验浅谈

刘正智

【摘要】班级管理是班主任的主要职责工作，其在整个学校的教育中也占据着重要的地位，具有重要的作用。如何进行合理有效的班级管理，构建出一个团结和谐的班级是每一位班主任需要迫切考虑的问题。对于小学的班主任来说，班级管理不仅是要管理班级的日常事务，更重要的是教育学生，让学生在日常的生活与学习中受到熏陶，受到良好的教育，从而让学生养成良好的思想道德品质，提高学生的人文素养，因此，小学班主任的工作至关重要。

【关键词】小学 班主任 班级管理

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0183-02

作为一名小学班主任，我们的一言一行都对小学生有很大的影响。正所谓“言传身教”，对于小学生来说，班主任在他们的心目中占据着重要的地位，这就使得小学生会无意识地模仿班主任的行为习惯，而小学时期正是学生行为习惯的养成时期，因此，班主任要端正自己的言行举止，不断丰富自身的内涵，提升专业素质与人文素养，为学生建立一个良好的榜样，让学生可以以此为模板，不断地激励自己朝着更好的目标努力，进而使小学生得到全面的提高。

一、建立和谐的师生关系

和谐良好的师生关系是保证班级的教学管理活动顺利开展的前提。在新课程改革的教育背景下，班主任要充分发挥班级管理的特征，结合小学生的特点，与其建立良好的师生关系。要与学生建立和谐的师生关系，我觉得可以从以下几个方面入手：

首先，班主任要积极主动地与学生沟通。由于有的小学生性格内向腼腆，他们对于班级内的事情也想要尽自己的一份力，但是大多数时候却不知道应该做些什么，班主任这时就要了解学生，明确学生的优点与不足，让学生可以充分发挥自己的作用。

其次，班主任要鼓励学生主动地表达自己的想法。为了让学生都积极地参与班级管理，班主任可以为学生构建平等交流的平台，鼓励学生多说，增强学生的信心与能力。

最后，班主任要耐心地指导学生。由于小学生的年龄低，他们对于很多事情都没有经验，做错事也在所难免，这时教师要耐心地劝导，而不能批评学生，既要让学生认识到自己的错误，又要让他们感受到班主任对他们浓浓的爱，从而鼓励学生与班主任沟通交流，增强师生之间的亲密感与默契度。

二、树立良好的榜样力量

榜样的力量是无穷的，班主任不仅要加强自身的专业素质，提高管理班级的能力，还要提升自身的人格品质，为学生树立起良好的榜样。班主任是与小学生相处最多的教师，其对于小学生的影响也最直接。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，作为一个小学班主任，我们要在谨言慎行的基础上表现出良好的道德情操，例如：看到教室里有碎纸屑，我们就可以主动捡起来扔到垃圾桶；看到学生的课本掉到地上，我们就可以帮学生捡起来，这些看似平常的小动作不仅会促进师生之间的情感，还会让学生在潜移默化中就受到感染与熏陶，从而有助于学生都养成互帮互助的良好习惯，对于班级凝聚力的提升有重要的作用，对学生今后的发展也有着重要的意义。

三、建立公平的班级氛围

构建出平等和谐的班级氛围是每一位班主任的心愿，很多好的班集体的形成都是因为班主任在处理班级的事务时能够不偏不倚，公平地对待每一位学生。举个例子来说，在选举班长的时候，有些教师就会按照自己对学生的评价，选择比较中意的人选，这就忽略了班级内其他学生的感受，导致每一个学生在班主任心目中的分量不同，在一定程度上会促使学生产生分裂，不利于班集体的团结发展。因此，我觉得对于选举班干部这件事，班主任要让班级内的全体同学参与，让他们通过竞选的方式来争取不同的职位，对于不想竞选的学生，他们也可以投出自己的一票，为班级的稳定与发展提供自己的建议。这样的氛围才是适合学生的班级氛围，才有助于学生在融洽的氛围中得到进步与发展。

四、注重优秀的品格养成

培养小学生养成优秀的品格是班主任的主要教育职责。我们都知道良好品格的形成并非一朝一夕的事，那么班主任就要在平时的沟通中渗透品德教育，让学生认识到良好品德的重要性。我在每周的班会课上，都会为学生播放一些教育短片，比如：红灯时，有行人横穿马路差点被车撞；公车上有孕妇站着，有小学生主动起身让座；有个学生因为起床晚了而迟到，却撒谎说路上堵车等。这些简短的教育视频都能给小学生以启示，不好的行为会让他们警醒，好的行为会让他们模仿，从而有助于学生在不知不觉中养成良好的品格，提高学生的道德素养。

五、总结

总之，作为一名小学班主任，我们要承担起自己的职责，为学生创造出良好的氛围与环境，让小学生在受到良好的行为引导下逐渐提升自己的品德。班级管理是一个循序渐进的过程，也需要师生的共同努力。班主任要在与学生建立良好关系的基础上采取合适的方法进行班级管理，构建出一个和谐有序的班集体，增强学生之间的凝聚力与团结力，从而实现教学相长的目的，促进师生的共同进步。

参考文献：

[1]朱昕琪.班主任工作心得——生活是最好的教材[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（22）

[2]王燕丽.“以人为本”理念在小学班级管理中的应用[J]. 考试周刊. 2016（53）

[3]苗玉玲.以“小”见“大”——小学班级管理之我见[J]. 时代教育. 2012（22）