高职会计专业教学中存在的问题及对策

张丽静

摘 要：近年来，随着我国社会经济的不断发展，社会对会计专业人才的需求量越来越多，同时，企业也都愈发重视财务会计工作。但是，目前我国高职会计专业教学中依然存在很多问题亟待解决。本文主要分析了高职会计专业教学中存在的问题，并提出了一些相关的对策，希望能够对相关的教育人士起到一定的帮助作用。

关键词：高职；会计专业；教学；问题；对策

中图分类号： G53 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）31-115-2

0 引言

高职教育在我国教育体系中占有非常重要的地位，对于我国人才的培养具有十分重要的作用。但是，从目前我国高职会计专业教学的现状来看，依然存在很多问题，比如，偏重理论，实践教学不足；职业教育理念落后；人才培养方向出现了偏差等等。这些问题直接影响了高职会计专业教学水平，因此，高职院校应该充分认识到会计专业教学的重要性，明确教学培养目标，并设置合理会计教学课程体系，不断提高教学的综合素质，从而为社会培养出更多优秀的人才

1 高职会计专业教学中存在的问题

1.1 偏重理论，实践教学不足

目前，从我国高职院校会计专业教学的现状来看，教师都比较重视理论知识，实践教学不足。众所周知，会计专业是一门实践性非常强的专业，但是，我国高职院校传统的教育都比较重视理论知识，轻视了会计的实践操作。现阶段，虽然我国的教育体制已经发生了巨大的变化，但是很多高职院校依然采用满堂灌的教学方式，教师过于看重自身的地位，在授课时一心进行知识讲解，学生总是被动的接受者，缺乏主动学习的积极性。但是，对于会计专业来说，如果学生只是被动地接受理论知识，并没有把学到的知识用到实处，那么就会降低学生的学习效率，对学生的竞争与工作都是非常不利的。

1.2 职业教育理念落后

在高职会计专业教学中，还有一个影响教育水平的重要问题就是职业教育理念落后。高职会计专业的教育理念从根本上决定了培养人才的类型与教学的内容等。但是，目前很多高校的会计专业教师都缺乏先进的教育理念，同时培养目标也出现了偏差，从而抑制了我国高职教育的可持续发展。虽然目前我国相关政府已经加大了对会计专业教学的投入力度，但是会计专业的教学规模也没有很大的扩展，很少有高职院校具有自己的办学特色，也没有以就业为导向，从而降低了会计专业的教学质量。

1.3 师资队伍力量有待提升

对于高职院校的会计专业教学来说，会计专业教师的综合素质直接影响了教学的质量。虽然目前很多高职院校的会计专业教师都是会计或者相关的专业毕业的，但是这些教师都没有从事过社会性质的会计职业，缺乏实际经验。由于教师自身就缺乏实践性会计专业经验，那么就很难对学生进行实践需求方面的教育，与此同时，由于高职院校的工资待遇不高，很多相关会计专业的优秀教师不断流失，从而导致了师资队伍力量薄弱，这在很大程度上影响了会计专业教学的效率和质量[1]。

1.4 教学手段落后

现如今，随着我国科学技术的不断发展，各行各业都开始使用先进的技术设备，但是，很多高职院校都没有充分认识到电子信息技术设备的重要性，教学手段依然很落后。由于很多高职院校的教师受到传统思想的教育的影响，依然采用一支粉笔、一块黑板作为课堂教学的全部。同时，虽然有的教师在讲课时，会用到多媒体技术，但是，很多教师都没有真正发挥多媒体教学的作用，从而使得课本知识变得更加枯燥乏味，最终导致了学生缺乏自主学习的主动性，也不利于培养学生的创造性。

2 提高高职会计专业教学水平的有效措施

针对以上高职会计专业教学中存在的问题，高职院校就应该充分认识到会计专业教学的重要性，总结传统会计专业教育中存在的问题，不断提高会计专业教师的综合素质，明确教学培养目标，并不断加强实践教学力度，希望能够提高高职会计专业教学水平。下面具体分析提高高职会计专业教学水平的有效措施。

2.1 明确教学培养目标

高职院校要想提高会计专业教学水平，就应该明确教学培养目标，根据培养目标来培养专业人才。高职院校开设的目的就是为社会培养更多具有专业知识，并且同时具有操作能力的技能型人才。因此，高职院校在确定教学目标之前，就应该对社会市场做一个整体的调查，充分了解市场对会计人才的需求方向。与此同时，有条件的高职院校还应该邀请有经验的会计专业人员或者是企业财务部优秀人才来学校召开座谈会，此外，学校还应该把自身的教学情况与企业的实际发展需求结合起来，明确教学培养目标，从而为企业培养更多的优秀会计专业人才。

2.2 设置合理会计教学课程体系

设置合理会计教学课程体系对于高职院校的会计专业教学水平的提高具有非常重要的意义。高职院校在设置课程体系时，应该结合学生的就业情况和市场的需求，同时还应该根据社会时代的变化来及时做出更新调整。目前，随着社会发展的需求，我国的会计专业教学知识和相关政策有所调整，所以我们应该根据把调整的相关内容加入到授课内容中，保证教授的课程知识与社会能接轨。另外，高职院校在设置会计教学课程体系时，还应该以专业素质与岗位能力的培养为核心，以职业能力发展作为导向，保证设置出来的课程体系更加具有科学性和合理性。高职院校教师在传授会计专业知识点时，应该根据不同学生的自身条件来把培养方向划分为以下内容：综合业务能力培养、基础岗位能力培养、顶岗实习能力培养等等[2]。

2.3 提升教学师资队伍的力量

据相关数据统计显示，导致高职会计专业教师师资队伍力量不足的主要原因就是会计教师缺乏实际工作经验和大量人才的流失。因此，高职院校要想提升教学师资队伍的力量，不断提高教学效率，就应该从以下几点做起：

首先，高职院校应该为教师提供更好的教学条件，该条件既包括物质方面又包括培训方面。物质条件主要指的就是高职院校应该提高会计专业教师的待遇，从而不断提高教师的工作热情；培训主要指的就是为教师提供更好的教育平台，给教师创造继续深造的机会。同时，高职还应该定期对教师进行专业知识的培训，让教师接受先进的会计知识，不断丰富教师的专业经验。其次，高职院校还应该引进具有专业工作经验的教师，把教师工作总结出的元素融入教学中，只有这样，才能从整体上提高会计专业的教学水平。

2.4 加强实践教学力度

会计专业是一门实践性、技术性要求非常高的学科，因此，高职院校在进行会计专业学生培养时，应该重视对学生实践能力的培养，从而提高学生的创新能力。高职院校应该加强与企业之间的合作关系，给学生创造更多校外实习的机会。校外实习就业实践基地主要指的就是学生职业精神与职业能力培养的重要场所。在具体的校外实习过程中，学生能够通过真实的岗位实习，不断培养自身的团队合作精神和沟通能力，并掌握如何解决实际问题的方法。众所周知，就业是双向选择的，因此，在具体的实习中，企业也可以对学生的特长和能力有所了解，从而为双方选择提供更多的参考。除此之外，我国相关政府也应该为校企合作提供保障，加大对校企合作的投入力度，根据企业规模性质制定相应的实习合作硬性制度；同时，学校还应该对自身所有的基地进行调整，加强实践教学力度，从而促进校企合作的稳定发展。

3 结束语

总而言之，随着我国市场经济体制的不断变革，会计专业越来越受到社会的欢迎。因此，高校应该不断总结以往会计专业教学中存在的问题，重视会计专业教学，加强实践教学力度，不断提高会计专业教师的综合素质，从而更好地满足社会对会计专业人才的需求。

参 考 文 献

[1] 熊婷，程博.会计专业教育存在的问题与发展对策——基于高职视角[J].财会通讯，2010，24：98-100.

[2] 刘俊.高职会计专业实践教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016，05：70+72.