浅析少数民族地区小学班主任工作的优化

阿依努尔·艾合买提（新疆巴楚县第五小学，新疆 库车　842000）



浅析少数民族地区小学班主任工作的优化

阿依努尔·艾合买提
（新疆巴楚县第五小学，新疆 库车842000）

摘要：少数民族地区的小学班主任除了需要面临一般班主任工作存在的问题外，同时还面临着由于各民族学生间差异性大带来的挑战。如何正确有效地解决班主任工作中的问题，充分尊重学生的个性特点和民族特性，提升小学班级管理水平具有重要研究意义。

关键词：少数民族地区；小学班主任；策略

随着基础教育的逐步发展，小学班主任的管理教育工作对于学生的思想教育、成长发展的影响越来越大，因此，小学班主任工作效果也越来越受到人们的重视。而对于少数民族地区的小学班主任来说，由于生源相对复杂，不同民族的学生具有一定的差异，班级的管理工作具有一定的难度。如何在少数民族地区小学中做好班主任管理工作，充分考虑学生的民族特征和个性特点，对于优化少数民族地区的基础教育、促进中小学生的成长具有重要意义。

一、少数民族地区小学班主任工作存在的问题

小学班主任一般同时肩负着教学工作和管理工作，任务繁重，需要大量的时间和精力。在分析现存工作中的问题和需求的基础上，进行针对性的改进对于优化其工作具有重要作用。

1.工作任务繁重。班主任教师的双重身份，使得他们的工作任务相较普通的任课教师要更加繁琐。相对任课老师主要关注的是学生对于学科知识的掌握，班主任老师还需要关注学生的思想心理问题。小学阶段是学生性格、品格逐渐形成的关键阶段，如何和学生家长共同合作促进学生的健康成长是小学班主任工作的重要部分。同时小学班主任老师还需要面对学校的考核制度和班级之间的评比。如何统筹兼顾多个方面的工作对于小学班主任来说是一个重要的问题。

2.网络问题。随着信息技术的飞速发展，网络的普及，网络对于小学生成长的影响越来越大。网络上的内容纷繁复杂、良莠不齐，小学生对于事物、信息的识别能力有限，对于诱惑的抵御能力也相对较差，这使得小学生容易沉迷于网络，受到不良信息、暴力思想的毒害。如何正确的运用网络，帮助学生利用好网络这把“双刃剑”，对于小学班主任来说是一个严峻的考验。

3.民族特性。在少数民族地区的小学中，学生来自不同的民族，每个民族都有自己独特的特点，在进行班级日常管理工作时，需要充分考虑到学生的民族特性，尊重不同民族的习俗和信仰。在日常管理工作注意不同民族的学生的融合和交流。如何在班主任管理工作中充分考虑和尊重不同民族学生的民族特性是少数民族地区小学班主任的特有问题。

二、应对问题的策略分析

1.适当减轻班主任的工作量。小学班主任的工作对于学生的心智成长、性格品性的养成有着重要的影响作用，为了能够更好地完成工作需要足够的精力和时间。因此，学校应该适当减轻小学班主任的工作量。可以选择非主干课程的教师担任班主任，任课压力相对较小，这样就可以将更多地精力和时间投入到班级管理工作中。另外可以给班主任配备管理助理，可以让其他任课老师兼任，帮助完成管理工作，这样班主任就可以有更多的空闲时间与学生交流沟通，更好地了解学生，帮助学生成长。将班主任工作进行一定的分工，让更多的老师参与进来，使得一个班级的老师形成一个共同的团体，共同为班级同学的成长助力。

2.正确使用网络。网络作为现代社会重要的信息来源工具，充斥在我们生活的方方面面。对于小学生不能一味地禁止，应该适时地引导学生正确的认识和使用网络。将网络带来的益处发挥在学生的成长和班级的管理上。首先班主任应该加强对网络的宣传介绍工作，让学生正确认识网络的危害和使用方法。其次，可以建立各种兴趣小组，组织学生参加，充分培养和利用学生的兴趣。再者，对于对网络有依赖心理的学生，应该联合家长一起对学生进行适当的引导，例如可以组织学生参加户外活动或是其他兴趣小组，分散学生的注意力。

3.注意学生的民族特性和差异性，从“爱生”入手拉近师生关系。对于少数民族地区的小学班主任，首先要做的是了解班上学生的民族特性。在进行日常管理工作时，可以加强各民族文化的交流介绍，帮助学生们了解不同民族之间的特性和文化，这样可以有助于班级的团结相处，同时也可以让学生感受到充分的民族尊重。再者，可以从班级骨干队伍的建立上入手，建立良好的班干部团队对于帮助管理班级有着重要的作用，班干部不是老师监视同学的小眼睛，而是沟通老师和学生的桥梁，只有这样的班干部团队才能真正的起到良性作用，帮助班主任管理好整个班级。“爱”是一切工作的起点，要搞好班级建设，打造优秀的班集体，班主任就要从“爱生”入手，了解、研究学生，师生之间如果没有“爱”，可以说谈不上教育。只有把热爱教育事业，热爱学生的挚热感情倾注到学生身上，育人才不是一句空话。一个班那么多学生。每个学生的性格各一，发展不同，班主任必须在初接手一个班时，首先尽快认识学生，充分了解本班学生分别来自哪个山寨，哪个村落，他们是不是留守儿童，家庭状况如何，哪些是借读生，哪些是插班生等，总之需做到心中有数；要注意给学生一个好的第一印象，争取良好开端，只有可亲可敬的老师，学生才愿意接触；要主动接近学生，不要高高在上，应做学生的大朋友。然后根据不同渠道了解学生：一是观察学生在课内外的表现，即哪些学生喜动，哪些学生喜静？哪些学生人缘不好？原因何在？等等；二是听一听原任班主任的介绍，了解他们以前的表现，加以参考，结合现在表现，争取更全面了解每一个学生；三是查一查学生的书面作业、日记、成绩册、特长作品等，侧面了解学生；四是与学生直接交谈，态度和蔼，语气亲切，主动拉近师生之间的关系。

小学教育是基础教育中的重要环节，关乎学生的学习习惯、性格品格等多个方面的成长，而班主任的工作在这其中起着重要的影响作用。因而，正确地、切实有效地开展班主任管理工作对于小学班主任是一个重要的任务。在这其中，对于少数民族地区的小学班主任来说，由于学生来自不同的民族，协调不同学生的特性，营造良好和谐的学习成长氛围的任务更加严峻。帮助解决小学班主任管理工作中的问题，优化少数民族地区小学班主任的工作对于发展基础教育有着重要的作用。

参考文献：

［1］包金明. 小学班主任的关键问题［J］. 华章， 2013，（22）

［2］权限名. 浅析少数民族地区小学班主任的主要任务［J］. 科技与教育，2013，（01）

中图分类号：G625.1

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）06-0243-01