如何提高学生的阅读技能

2016-11-29 04:02施晗新疆库车县第三中学新疆库车842000
人间 2016年16期

施晗(新疆库车县第三中学,新疆 库车 842000)



如何提高学生的阅读技能

施晗
(新疆库车县第三中学,新疆 库车842000)

摘要:初中英语教学的主要目的是在基本词汇、语法的学习下,全面发展学生的四种技能,即:听、说、读、写的能力,尤其是阅读的技能。本文从三个方面阐述了如何提高中学生的英语阅读能力。

关键词:初中英语;阅读;能力

作为一名英语老师, 我发现许多学生在英语阅读方面有问题:读不懂文章,做不对题,不了解英语阅读技巧。所以根据这些问题,我要找出一些解决这些问题的方法,这对如何提高阅读技巧对于中学生尤其重要。

一、提高学生英语阅读效率的重要性分析

初中英语教学大纲指出:“初中英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头的和书面的初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”从某种意义上说,阅读能力的提高,是听、说、写能力提高的关键。从长远的观点来看,初中阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步学习,尤其是今后高中的学习,也会有很大的帮助。

阅读能力的重要性在近年来的中考统考试题中也体现出来。分值也越来越重,题材也从故事性的文章到说明文到议论文到科普文章等等各种题材发展。由此可见,中考对中学生的阅读能力不但在阅读速度,而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。而要适应这样的要求,只有大胆摆脱传统观念和传统教学模式的束缚,努力改革教材,教法,才能把学生的阅读能力抓上去。

二、影响学生阅读效率的原因

作为英语教师,我进行了认真的个案调查和整体问卷调查。调查结果显示,影响学生的阅读效率主要有以下几方面的原因:

1.学生的阅读兴趣没有被很好的激发。兴趣就如同动机或动力。教师在培养学生的阅读能力过程中,应当选择一些趣味性强、适于学生心理特点的英文读物,由浅入深、由易到难,逐渐地让学生在阅读的语境中体验到愉快的情绪,让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动,而是在阅读了词、句、段的字面意义的基础上领会其深层含义。教师还可以通过各种形式让学生身临其境,感知具体的语言信息,以引起阅读兴趣。同时创设问题情境,激起学生的好奇心和求知欲,启发他们理解上下文,这样学生就可以轻松地克服阅读过程中不正确心理因素的影响,从而以旺盛的精力、饱满的热情和很强的探求精神投入到阅读活动中去。

2.缺乏正确的学习方法,对所学的内容形成不了系统。学生在做阅读理解时往往有以下的通病:遇到生词就停下来查字典,找释义;阅读过程断断续续,往往读了后面忘记前面,理不清文章的内在逻辑关系,不能从整体上理解文章。

3.背景知识掌握不够,没有了解中习方文化的差异。培养阅读理解能力不可缺少的条件之一是要了解有关的背景知识。语言是文化的表现形式,特定的文化背景产生各具特色的语言文化。中学生学习外语,需要了解语言对象国的有关国情知识和语言国情知识、民族的风俗习惯等,不然就会出现在认识多个单词和句子的情况下,仍不明白其内涵,或造成误解的现象。如A:How do you like this kind of car?B:Oh,it is a Deadsea apple。其中“adead sea apple”来自Bible,传说是死海沿岸生产一种苹果,外表鲜嫩,可吃起来却满口苦涩味,后来“a deadsea apple”就被用来形容那些虚有其表、败絮其中的东西。学生若不了解这一文化背景知识,便无法理解这句话的含义。

4.不好的阅读习惯。在阅读过程中,学生表现出的不好的阅读习惯有:慢读、指字、声读、默读、过分复视、逐字阅读、滥用词典等。这些不好的阅读习惯,不仅会大幅度的降低阅读速度,而且还会分散注意力,破坏思维的连贯性,破坏整体的阅读效果。

三、提高学生阅读能力的方法

1.浏览文章大意。拿到一篇文章,不要急于阅读正文,而应先破解文章标题,在根据图片的内容,理解透题目本身的内涵,再根据插图、注释、表格等相关的说明性文字,机智地去捕捉文章信息,做到心中有数,对文章可以进行简单的预测,然后带着预测的内容,阅读正文。只要求浏览文章大意,不一定字字落实到位。

2.抓住关键词。一般来说,一个句子中有一个或数个决定整句的关键词或短语,阅读时学会抓住关键词或短语,可以大大提高阅读速度和效果。如The thief often steals Tom,s sheep。如果不认识steal这个词,而thief 的词义是“贼”,那么将“贼”和“偷”联系起来就是很自然的。在阅读时,应把注意力集中在关键词上,对其中词语可以一带而过,能否留下印象关系不大,切不可平均用力。

3.学会猜词。阅读英文,经常遇到不懂的词是正常现象,但不要一遇到生词就查字典翻资料找注释,这样做不但太费时间,还不一定能找出所需的解释来。So new words prevent you from reading fast. One way to overcome this problem is to guess. There are many ways to guess the meaning of a new word. First you should find some hints. Context, some phrases, such as "means", "refer to", "in other words","That is to sag"; are all the hints.

Model :

Prometheus stayed chained to the lock for many years,then at last the mighty.

Hercules came forth and broke the bonds -but that is another of the wonderful stories of the Greeks.

In this paragraph, the words "stayed chained" is the hint , So you can guess what "bonds" means.

Model 2:

The tiny droplets that form on dust particles very small pieces of dust, to produce a cloud are far apart from each other.

In this sentence, the words after the dash shows the meaning of the word "par tides" (微粒)

Besides the ways mentioned above, you can guess according to the word-formation, for example:

Child-childless, Marx-Marxism

Large-enlarge, tell-foretell

Australian + satellite→ Assuage

State + run → state-run.

Sometimes you can't guess what the word means. If the word doesn't affect your reading, let it be. For example,

A German told me that all over China they use Gourmet powder in their food.It will give you higher blood pressure.

You may know that gourmet it a kind of thing that can be eat. But it doesn't matter whether you know what it is.

总结:So in my paper,I have found out the problems about students’ reading. And according to these problems,I also found some solutions to the problems, so I believe the students will make great progress in their reading through my teaching.

参考文献:

[1]顾曰国.《英语教学法》(上下);外语教学与研究出版社;2007.

[2]扶忠汉.《双向式英语》;北京三环出版社;1990.

[3]张丽玲.高中生如何提高英语阅读能力[J].雅安职业技术学院学报;2011-12-15.

中图分类号:G633.41

文献标识码:A

文章编号:1671-864X(2016)06-0249-01