广州市“校园足球”开展情况及其解决对策
——以2014年广州市校园足球联赛为例

邓智治（广州体育学院，广东 广州　510000）



广州市“校园足球”开展情况及其解决对策
——以2014年广州市校园足球联赛为例

邓智治
（广州体育学院，广东 广州510000）

摘要：通过对2014年广州市校园足球开展情况的进行研究分析，得出校园足球开展的主要制约因素为师资队伍建设落后、普及与提高不协调。本文为以后能更好的推进广州市校园足球活动的展开提供相关的建议。

关键词：“校园足球”；师资队伍

一、研究背景

校园足球在2009年6月后在全国范围内掀起了热潮，广州市的校园足球也开展的如火如荼，广州市体育局和教育局为了认真贯彻落《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，进一步促进广州市青少年校园足球的全面发展、充分发挥校园足球对发展学生德智体美全面发展的作用、提高青少年的体质健康水平，为此广州市体育局和教育局联合开展校园足球，联合举办广州市“市长杯”系列——“富力杯”第一届广州市中小学校园足球联赛。

校园足球是发展国家足球后备力量的重要途径之一，同时也是增强全国青少年的身体素质的重要途径。校园足球的顺利开展对营造良好的足球氛围有着积极的作用，目前我国的足球处于相对落后的水平，校园足球的开展对改善这种不良的足球风气有积极的作用。开展校园足球的成效并不会有一针见血的成效，它需要通过长时间的积累，从量变到质变的飞跃。

二、研究的对象与意义

青少年是校园足球的中坚力量，是输送足球人才的基础环节。本研究以广州市校园足球联赛开展的总体现状为出发点，力图通过调查和分析反映出广州市校园足球的真实现状，找到在开展过程中收获的经验与存在的制约因素。

广东省作为全国十大省级校园足球布局城市之一，是因为广东省的足球氛围良好，尤其是对青少年的足球培训。广州是一个包容性极强的城市，吸收不同的文化、经济、文化，所以对开展校园足球有着其独特的方式。

三、研究方法

1.文献资料法，文献资料法主要指相关资料搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究。根据广州市校园足球开展的情况与对策研究内容的需要，在中国国家知识基础设施工程、全国报刊索引等查阅国内外青少年足球、校园足球的文献资料；参考了运动训练学、运动生理学、运动心理学、现代足球等相关教材书籍；访问了中国足球协会官网、广州市足球协会官网、中国校园足球官网、广州市青少年官网、广州市教育局和广州市体育局官网等相关网站。

文本分析法是指对广州市校园足球的本体研究，即通过参考中国足协领导在重要会议的讲话、广州市有关校园足球活动的文件以及资深足球人士对校园发展的看法。在对上述资料的整理和收集的基础上，归纳和总结该领域的权威研究成果，为了更深入研究作为理论基础。

2.比较分析法。通过对广州市校园足球开展的不同时期进行比较，突显广州市校园足球各阶段发展的差异。

四、结论与建议

（一）结论。

1.关于开展广州市“校园足球”活动有较为系统的工作框架和完善的体系，形成较为有效的管理机构，各项政策和文件得到有效的落实各项主管部门明确各自工作的思路和分工，广州市“校园足球”活动取得阶段性成功。

2.广州市体育局和教育局都非常重视本次活动的落实和贯彻，但普及开展足球时产生模糊概念，一味追求功利忽略校内足球活动的普及及教育活动的开展。

3.各学校足球专业的老师稀缺，很多学校的足球课、足球队都是由本校的体育老师带队训练比赛，体育老师的专业性不强，这必然会导致我市的校园足球开展质量的下降。

（二）促进校园足球健康发展的建议。

1.摆脱定位定位误区，深刻理会校园足球的内涵。

对发展目标进行准确定位，是校园足球实现持续发展的基本逻辑起点。摆脱校园足球发展目标的定位认识的误区，需要深刻理解开张校园足球活动的内涵。以往的“校园足球”只存在少数足球学校和定点学校中开展，只是重视“苗子”的选拔和培养。而校园足球是遵循人才“成长周期长，成材率低”的客观规律。

全国青少年校园足球活动发展目标包括两个方面：一是推广足球为手段，普惠大众，增强学生体质；二是组建足球后备人才新的培养方式，“体教结合”培养“全面发展，特长突出”的足球人才。校园足球培养模式参与对象应是多数学生，它更多的是向广大青年提供一种外界的环境，这一环境有利于激发青少年对足球的兴趣，普及足球知识技能。

学校应营造足球文化氛围，从培养广大青少年参与足球活动的积极性和兴趣入手，普及足球知识和技能，开展丰富多彩的、形式多样的足球活动，提高参与足球的人数和质量。校园足球作为阳光体育运动的重要内容，使其充分融入学校各项活动中，如足球校本课、室外足球活动、校内足球群体性比赛、课余足球训练及各级校园足球联赛等。

2.加强校园足球队伍的师资建设。

《论语.魏灵公》曾说过：“工欲善其事，必先利其器。”，促进校园足球的发展必然离不开师资队伍的建设。各级教育部门要加快定点学校体育教的结构调整，扩大专项足球教师在体育教师的比例；通过各种渠道打造一支实力强大的足球师资。做好足球教师的足球教学等级认证及培训工作；制定引导退役职业足球队员的引进参与校园足球工作的相关工作，不断提高足球师资力量。

简单归纳为：一是整合、发挥教育局、体育局和学校现有的专业资源；二是规范现有三项（基层管理者、教练员、裁判员）培训体系；三是充分发挥、利用体育专业院校的教师和学生等资源，请他们走进校园足球对训练体系进行指导或者直接聘用他们为学校的足球教练员。同时不可忽视的是足球俱乐部的资源，他们具有丰富的教学经验和扎实的足球专业知识，经费充足的学校可以与俱乐部合作聘请足球专业的教练。

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）06-0033-01

作者简介：邓智治，广州体育学院研究生。