多媒体在小学语文教学中的应用例谈

赵姝兰

摘 要：随着信息技术的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越显现出传统教学不可比拟的优越性，对激发学生学习兴趣、增强学生学习主动性和营造良好的学习活动氛围具有重要的作用。通过小学语文教学的实际应用举例谈谈多媒体在小学语文教学中的应用与思考。

关键词：多媒体；小学语文教学；学习兴趣

《义务教育语文课程标准》（简称《语文课程标准》）提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这里，已经明确突出了语文课程内容的交际性和人文性，为语文学科的性质、语文课程的理论研究和教学实践做出了理性的定位。所以，我们说语文学科是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课，从而实现语文教学的人文性和交际性。

在传统的语文课堂教学中，以粉笔、黑板、挂图为媒体，课文里面的诗情画意难以得到充分展示与表达，课堂教学显得呆板和枯燥，学生会形成“老师读，学生听；老师讲，学生记”的学习习惯，让语文教学走进了机械重复的桎梏之中。随着信息技术的发展，多媒体以它丰富的媒体形式——声音、图片、动画、视频等，最大限度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的不足，给小学语文教学注入了新的活力。

一、有效应用多媒体，不断激发学生学习兴趣

心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。对于小学生而言，多媒体技术将“声、色、画、乐”融于一体，那些色彩丰富，画面生动，可知可感的画面和声音，有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，唤起他们强烈的探索欲望，使学习成了一种轻松愉快、主动求索的过程。

如《在金色的沙滩上》一文描写了孩子们在沙滩上用沙子建造一座城市的情景。这篇课文语言流畅、文字优美。字里行间流露出学生对生活的热爱。然而，由于小学生的生活经验少，对沙滩没有感性认识，任凭老师“千呼万唤”学生对沙滩的“情”都激发不起来。借助多媒体进行情境教学，便能收到良好的效果。上这一课时我先告诉学生，今天老师带同学们去一个你们没有去过的地方，进行一次愉快的旅游，同学们听了顿时兴致盎然。在充满意境的语言描述中，我打开多媒体课件，教室里响起轰隆隆、轰隆隆的火车声。这逼真的声音，配合多媒体画面，仿佛真让学生感到自己乘上了火车来到了海边。看到屏幕上呈现出的美丽沙滩景色，情不自禁地议论起来：“沙滩真美啊！”置身于这样的美景中，学生心中怎能不涌起由衷的情，由衷的爱呢？运用多媒体课件引导学生实现了“入境始与亲”的目的。

二、有效应用多媒体，增强学生的学习主动性

针对小学生好奇心强、活泼好动的性格特点，多媒体以其特有的形象性、直观性、生动性，通过图文、动画、音响及色彩等形式，从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，从而迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，自觉自主地参与学习活动。

在《田忌赛马》一课的教学中，老师事先准备资料，制作了田忌赛马的全过程动画课件。在课堂上，学生通过多媒体课件看到了两次赛马的全过程，透过这些活动的画面，学生不但了解、掌握了田忌取胜的妙法，还萌发了新的想法。有个学生说：“我也想当一次田忌，让我自己设计比赛。”像这样，应用多媒体课件教学，促进了学生学习主动性的发挥，学生自己设计了比赛，充当了学习的主人，既拓展了学生的思维，又锻炼了学生的实践操作技能。

三、有效应用多媒体，营造良好的学习活动氛围

有效应用多媒体于教学活动中，为学生营造良好的学习活动氛围，充分调动了学生能动地参与学习过程的兴趣，变“苦学”为“乐学”，课堂教学效益和质量得以提升。

在教学《望庐山瀑布》一课时，由于学生对瀑布没有感性认识，在以往的教学中发现学生对内容及意境的理解相当困难。于是，在课前我准备了有关黄果树瀑布的视频资料，在学生借助字典学习生字新词之后组织学生认真观看，重点展示“日照香炉生紫烟”“疑是银河落九天”的雄奇、磅礴的意境，那凌空而下、半洒云天的奇特壮美景观赫然呈现在学生面前，巨大的瀑布从陡峭的峰顶喷泻而下，水流湍急，如滚滚长河般奔腾不息，犹如一条巨大、耀眼的白帘悬挂于苍翠青山之间，它以千军万马之势飞泻而下，咆哮着，怒吼着，发出震耳欲聋的轰然巨响。这样，美的配乐、美的解说、美的画面充分调动了学生用多种感官进行体验，使学生入情入境，一种爱美、赞美的情感油然而生，进而让学生畅谈此时此刻的感受，领悟诗人那强烈的感情和丰富的想象。

这样的教学引入设计，既达到了创设良好学习氛围的目的，又调动了学生的学习积极性，促进了学生的自主学习和探究。

参考文献：

[1]江艺萌.多媒体在阅读教学中的运用策略研究[D].苏州大学，2015.

[2]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010（12）.