北京市海淀区试点学校冰雪运动开展现状的调查研究
——以东北旺中心小学为例

王玉珠，尹湾湾，刘 双（.北京体育大学研究生院，北京 00084；.天津市滨海新区塘沽第六中学，天津 300450）

北京市海淀区试点学校冰雪运动开展现状的调查研究
——以东北旺中心小学为例

王玉珠1，尹湾湾1，刘 双2
（1.北京体育大学研究生院，北京 100084；2.天津市滨海新区塘沽第六中学，天津 300450）

2015年11月11日，海淀区教委发布《中小学开展冰雪运动实施意见》的文件，明确未来几年海淀区中小学体育教学的方向，冰雪运动将作为一个特色逐步引入中小学课堂。在这个大背景下，海淀区响应号召，抓住机遇，充分利用其优势，加强中小学冰雪运动的开展力度，力求尽快完善中小学冰雪运动后备人才培养体制。冰雪运动试点学校包括白家疃小学的滑雪、东北旺中心小学的可移动冰场、十一学校的滑雪课、中关村三小的冰球及中关村二小等。要想推动冰雪运动在试点学校的开展，有必要研究试点学校冰雪运动开展现状及存在的问题与原因，以总结经验、发现问题、提出建议，为试点学校冰雪运动的发展提供理论基础和实践依据。

1　研究对象和方法

1.1研究对象

北京市海淀区试点学校冰雪运动开展现状。

1.2研究方法

本研究以东北旺中心小学开展冰雪运动的四、五、六年级为调查对象。运用了文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法、现场调查法等研究方法，深入了解海淀区试点学校冰雪运动的现状和相关影响因素。

2　结果与分析

2.1试点学校冰雪运动开展情况

据调查，试点学校四年级和六年级每周每班有2节滑冰课，五年级每周有3节滑雪课。学校开展的冰雪课尚处于推广与普及阶段，更多的是体验课，同时也展开了各种关于冬奥文化的宣传，使学生们更好地了解冬季运动项目，使得冰雪运动逐步走进校园，激发学生对冰雪运动的热情。

2.2冰雪运动在北京试点学校推广的价值

开展冰雪运动不仅能体现学校特色课程，点燃学生对冰雪运动的热情，培养学生意志品质，丰富校园体育文化活动的内容，加强冰上体育教学，同时也是利用冬奥之契机，为国家培养冰雪运动后备人才，是实现3亿人上冰雪目标的重要途径。

2.3试点学校开展学校冰雪运动的影响因素

2.3.1冰雪场地与器材 东北旺中心小学尽管有自己的可移动冰场，但冰场面积小，学生不能很好地练习，更多的只是体验一下站在冰上移动的感觉。冰鞋方面学校统一提供使用冰鞋，减少了学生带冰刀的麻烦。滑雪课采用陆地模仿的形式穿着一种类似于轮滑鞋的轮子鞋在田径场模仿着滑雪动作进行练习。学生至今还没在雪地里上过课，因此滑雪课效果不佳。

2.3.2冰雪运动教师的基本情况 据调查，试点学校冰雪运动师资相对匮乏，科研能力相对较差，主要是因为我国从事冰雪运动的运动员与教练员相对较少，相关专业的体育教师人数不多，不能满足试点学校开展冰雪运动对专业教师的需求。虽然一部分体育教师接受过冰雪运动等相关技能的学习与培训，但由于各种条件的限制，他们只能达到初步掌握冰雪运动技能的程度，没有接受过系统的冰雪运动项目的训练，远不能满足教学、竞赛和课余活动的需要，这就严重影响了冰雪运动在校园的推广与普及。

2.3.3政府与学生家长的支持力度家长的支持是学校冰雪运动开展不可忽视的一个重要因素，许多家长担心冰雪运动存在一定的安全问题，甚至有的家长提出反对学校开展冰雪运动。开展冰雪运动考虑学生家长的担忧是很有必要的，学校应从各个方面去考虑并制定相关的政策和文件，切实保证冰雪运动顺利地开展。同时冰雪运动相对于其他运动来说资金投入较大，因此需要政府的在资金方面的大力支持，多渠道拓展资金来源与资源利用率。教育行政部门应该加大对校园冰雪运动经费的投入和监管力度，通过政府投资或融资等多元化方式来改善学校教学条件，以满足学校对器材、场地等基础设施建设的需求，从而推动冰雪运动在试点学校的开展。

3　试点学校冰雪运动推广的措施

3.1加强场地器材使用和强化管理安全意识

由于冰雪运动对于场地器材的要求与其他项目有所不同，在学生的安全管理方面的要求也较高，因此冰雪运动在中小学的开展中需要制订各种规定，严禁学生私自带冰刀上冰。开展冰雪运动安全教育宣传，定期清理冰场保证冰面光滑，学生统一收放器材，以免擦伤造成不必要的伤害事故。

3.2加强师资队伍建设提高教师教学与训练的能力

试点学校应加大冰雪运动教师的培训力度，提高教师的理论与实践水平，以此来提高教师的执教能力。加强与相关体育院校的联系，可外聘一些有经验的冰雪课教师来校给学生上课，弥补师资力量的不足，保证教学质量。对现有的冰雪运动教学内容进一步开发与建设，在加强滑冰课教学的同时，适当开设冰球课、花样滑冰等课程，并且可以根据实际情况引进、开发滑雪等趣味性的冰雪课程，这样不但增加了项目的可选择性，还可以丰富冰雪课程，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.3加强冰雪运动的宣传力度

可通过张贴校园海报、观看冬奥宣传片等其他方式宣传冬季冰雪运动项目；可采取举办冰雪运动比赛，使学生深入了解冰雪运动项目，使更多的人了解冰雪运动并参与到冰雪运动中，进而推动实现3亿人上冰雪这一目标。

3.4组建校园冰雪运动社团

开展冰雪运动社团，组织学生参加冰雪运动训练和比赛，使学生更好地体验冰雪运动的乐趣，掌握冰雪运动技术，满足不同层次学生对冰雪运动的需求，也促进课内冰雪体育的教学效果，达到课内外一体化的目的。通过社团的方式可以选拔优秀的冰雪运动人才，进而组建校冰雪运动队，同时也为冰雪运动的发展培养后备人才。

4　结论与建议

4.1结 论

尽管政府和有关职能部门对试点学校冰雪项目的投入很多，使试点学校冰雪运动的开展有了一定的发展，但专业师资水平有限，是制约试点学校发展冰雪运动的主要瓶颈。

当前试点学校冰雪运动课程开展并没有收到预定的效果，使得冰雪运动的开展变成了冰雪体验课，学生不能很好地掌握冰雪运动技术。

4.2建 议

试点学校冰雪运动推广应加强冰雪运动专业师资的培训，与社会的体育场馆和有条件的高校进行沟通和联系，免费或只收取较低费用对其进行开放，以此来实现冰雪资源的共享；学校可通过举办比赛来达到宣传的目的，使冰雪运动项目深入学生心中，扩大冰雪运动的社会影响力，让学生更好地认识和了解这项运动，并使其逐步走进校园文化的生活中。同时，政府应该出台相关政策，以此来弥补场地维护与管理的费用。

试点学校要制订编写相应的课程计划、课程标准和制定考核与评价标准，以此来规范和保证冰雪体育课程能够健康有序地开展。不能让冰雪运动课变成简单的一次体验课，要让学生学有所得，掌握冰雪运动技术。

试点学校应选拔一些技术较好的学生组成冰雪运动队或者通过组建冰雪运动社团培养冰雪运动骨干，通过培养冰雪运动骨干来带动学校其他学生练习冰雪运动，从而推动学校冰雪运动的开展。

[1]宋毅，刘滨.“阳光体育运动”背景下东北地区学校开展冰雪运动的理性思考[J].冰雪运动，2007，10（5）：63-64.

[2]张林.浅谈培养学生初学滑冰的兴趣及教学方法[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2008（3）：134-135.

[3]黄玉涛，白铂.冰雪运动对高校校园体育文化建设的影响[J].东北电力大学学报：社会科学版，2009（3）.

G863 文献标识码：A

1674-151X（2016）08-013-02

2016-06-22

王玉珠（1990～），硕士研究生。研究方向：体育教学。