微课在兼职体育教师教学中的作用

华刘明（苏州工业园区娄葑学校，江苏 苏州 215000）



微课在兼职体育教师教学中的作用

华刘明
（苏州工业园区娄葑学校，江苏 苏州 215000）

自教育部关于印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》以来，要求中小学水平一学段每周4节体育课，其他学段每周3节体育课，来落实中小学生每天体育锻炼一小时的教学要求，全面推进素质教育，促进学生健康成长。而当前很多学校因为人事制度和其他因素的滞后，专职体育教师的配备跟不上实际需要的发展。据不完全统计，全国缺编的专职体育教师大约25万人，解决这一问题的最佳办法就是很多非专职体育教师兼教体育课。

兼职体育老师能够有效缓解目前体育老师缺编的问题，但他们缺乏专业体育教师的素质，如何使兼职体育教师尽快适应体育教学的需要，成为新形势下体育教学的有效补充？微课的出现对兼职体育教师的教学有了极大地帮助。近几年来，随着教学设施的不断优化，学校的信息技术应用不断得到扩展和完善，体育微课已经走进了课堂，在兼职体育教师的课堂上，微课更好地服务于教学，并有效地将信息化手段融合到了教学活动中，使兼职教师的体育教学变得轻松高效。

1　解决兼职教师专业示范不到位的问题

兼职体育教师的体育教学能力不是太专业，但是这些教师的专业素养比较高，只要稍作培训就能很好的驾驭体育课堂。微课可以有效解决兼职教师示范动作不专业、不到位的短板，通过视频链接，学生可以直观的看到专业教师的技能展示，建立正确的动作感知，加上兼职体育教师的组织、协调，就能使学生轻松的完成体育任务的学习。

很多时候，不光是兼职教师，有的专职体育教师，因为所学专业的不同，甚至年龄、专业的原因，有时候在给学生做某一个标准动作示范时，完全到位也是很困难的事情，不一定能完成各种运动的标准示范。微课就某一教学环节分解，通过视频把重点和难点教给学生，可以反复播放，给学生建立最有效的感知。例如，篮球单手肩上投篮动作，如何蹬腿、协调发力、压腕等，为兼职教师动作的讲解示范节省了时间，还可以避免教授错误的尴尬情况。

2　让学生主动参与学习

兼职体育教师的教学手段比较的单一，要么是游戏为主，要么教学内容就是简单的跑和跳，花样很少，学生有时候学习起来就不觉得有趣。微课的出现可以解决这一问题，学生可以通过直观的视频来完成学习，使其产生学习的兴趣和欲望。一段优秀的微课视频，不单单是技术、技能的讲解，利用微课程加大对关键知识点的讲解和巩固。其中有易犯错误和解决方法的设计，学生在观看微课的时候，就能了解到相关的错误动作，可以在学练过程中规避错误的动作，从而建立正确的感知。微课的教学，让体育教学内容在画面动作以及音乐效果的陪衬下，变得更加生动活泼。微课视频中可以有一些优秀专业运动员的示范，配以文字和声音的讲解，更容易激发学生的学练热情。由于学生还处于成长期，在体育课堂教学中容易出现注意力不集中的现象。而微课程将课堂教学环境进行了优化，并从提问和思考中来引导学生的注意力，将学生的求知欲望和学习兴趣充分调动起来，从而改善课堂教学纪律，营造了积极、主动学习的环境氛围。例如，篮球投篮教学，在教学生投篮动作的时候，学生更感兴趣的是教师投出去的球有没有被投进，教师的讲解有可能被学生另外的兴趣所忽略。这时候，微课视频中的教学可以更好地诠释投篮动作，加上一些NBA优秀运动员的投篮视频，能更好地调动学生的学习兴趣，使投篮教学更轻松地达到预期效果。

3　信息化和传统教学有机融合

传统的体育教学，很多技术动作构成是繁杂和琐碎的，兼职体育教师由于受专业素养、认知水平、运动能力等因素的影响，在示范过程中不可能做到专业，就是专职教师也不能面面俱到。从学生的角度来说，对于在瞬间完成的复杂技术，学生受观察角度、时机等方面的限制，不可能在整个过程中完全抓住技术的重、难点问题，因此，这就给更好的学习技术动作带来了很大的困难。而体育课堂教师过多地讲解、示范，又会占据学生大量的时间。从以上几个方面不难看出，传统的体育教学有很多弊端。兼职体育老师的微课，使体育教学教学化繁为简、化难为易，变枯燥为生动，变抽象为形象，让学生的精神也变得更加积极，课堂的气氛也更加活跃，让学生的兴趣大大提高，从而提高了体育课程的教学质量。

将微课和传统教学有机融合，可以帮助学生对技能有一个深刻的认识，同时可以节省很多重复讲解的时间。在体育教学中，要结合学生实际，引导学生从微课程中更快、更好地掌握复杂的运动技巧。有条件的学校可以在体育馆设置投影仪，学生在课堂最初完成对所学动作的视频学习，边学习边拉伸，活动开来就可以直接投入学练的过程中，课堂效率也得到提高。

4　建立技能感知，形成正确的动作概念

微课的出现让学生可以通过视频很直观地了解关于项目本身的运动画面，可以观看学生心目中偶像们的竞技场景，提升学习的兴趣。这既解决了兼职体育老师不能很好地完成讲解、示范的困难，也使单调的体育课堂教学变得多元化、动态化、形象化，将复杂的技术动作情景化。例如，蹲踞式跳远教学中，助跑、踏跳、腾空、落地几个关键部分，兼职体育教师在教学过程中会因为动作难度高，示范时不能很好地完成，或者是因为动作速度过快学生目不暇接，而放慢速度，又会影响示范动作的节奏感和准确性。通过微课中的示范动作或者利用优秀运动员录像动作的慢放、回放，使动作清晰而又准确地展现在学生面前，这样就克服了教师自身无法完成的示范教学。学生弄清了过程，通过在脑海中的成像概念，进行学练，既可以让兼职教师抽出更多的时间辅导学生动作，又可以让学生更快地接受所学内容，很好地优化了课堂教学。

5　有助于分层学习

兼职体育教师的课堂往往会出现有的优秀学生“吃不饱”，而有的后进生“吃不好”的现象。优秀学生通过微课的讲解、示范，很快就可以掌握运动技能，而有的学生反复看、反复练都不能达到预想的效果。鉴于此，在体育教学过程中，把能力强的同学分层教学，在有限的课堂教学时间内安排练习或者是游戏环节，对学生学习积极性的激发和自信心的塑造十分有利。争取更多的游戏时间，使学生寓学于乐。

就以排球的垫球教学来说，有的同学很快就掌握了垫球动作要领，并能在练习过程中熟练应用，老师就可以给他们一只球，让他们更早的熟悉球性；有的同学由于理解差异、身体协调性不等的因素，需要通过好几个学时才能掌握动作要领。这时，教师可以让他们单独分组，通过Ipad中的视频，让他们反复观看，最终达到学会动作技能的目的。这样的过程可有效降低兼职体育教师的劳动强度。在这样的授课方式下，兼职体育教师授课的质量会因此得到明显提升，从而会有效地激发兼职体育任课教师的教学热情。

兼职体育教师是目前国家大力提高国民素质，开齐开足体育课过程中，缺少体育专职教师的有力补充。兼职体育教师大量走入体育课堂，他们在教学内容处理、教学方法和手段的运用、教学组织和管理、课堂语言表达、教学机智等各方面能力还显不足。微课的出现，解决了兼职体育教师在课堂教学环节的部分困难，对激发学生的学习兴趣、求知欲，充分发挥学生的主体作用起到积极的效果。让兼职体育老师巧妙利用好微课，把体育教学变得加务实、更有意义，是新时代推进信息化体育教学迫切的需要。

6　有助于了解更多的知识

体育教学内容涵盖了各种运动的技能、民族传统体育、运动保健知识、趣味活动等，体育课上不能面面俱到。微课的出现一方面可以提高学生的兴趣爱好，另一方面能力突出的学生可以通过微课，选择适合自身发展和喜好的技术理论、视频。既扩大了学生的知识面，又符合信息时代体育教学的优化调整。例如，“蹲踞式起跑”的教学微课，可以在教学微课开始部分介绍1896年第1届现代奥运会上，美国的托马斯•伯克采用“蹲跪式起跑”方法获得了奥运史上第一个100m冠军，延伸到2009年8月16日，柏林田径世界锦标赛100m决赛中，博尔特以9秒58获得冠军。蹲踞式起跑。通过微课讲解“蹲踞式起跑”的动作，可以在微课视频中一页一页显示100m记录的演变进步，让孩子们对“蹲踞式起跑”动作技能既有了全方位的理解，又了解了历史，一举两得。

作者简介：华刘明（1977～），一级教师，本科。研究方向：心理健康。

收稿日期：2016-02-26

中图分类号：G807.3

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）04-079-02