影响学前幼儿图书阅读理解的因素分析及指导策略

吴田

【摘 要】幼儿阶段在人们一生的发展中占据十分重要的地位，幼儿阶段的教育会对人们今后的成长和发展起到重要的影响作用。学前幼儿阶段中，需要使用良好的图书，让幼儿们进行阅读和理解，这样能够有效提升幼儿的阅读能力和理解能力，同时还能增强幼儿对世界的认识。本文主要是从影响学前幼儿图书阅读理解的因素入手，针对影响学前幼儿图书阅读理解的指导策略进行全面细致的分析和说明。

【关键词】影响因素；学前幼儿；图书；阅读理解；指导策略

1前言

针对学前幼儿教育，通常采用图书阅读理解的方式，这样能够促进幼儿的神经系统，丰富幼儿的知识和经验，同时还能对学前幼儿的情感产生一定的影响。学前幼儿在对图书进行阅读和理解的过程中，通常会受到较多因素的影响。针对学前幼儿图书阅读理解中出现的问题，需要对其进行有效指导，采用积极的策略进行改进。

2影响学前幼儿图书阅读理解的因素

想要对学前幼儿们图书阅读理解的相关情况进行全面有效的分析和探索，需要对学前幼儿们的阅读情况进行了解，针对学前幼儿阅读理解，可以采用有效测试的方式，包括对主题认知、情感认同和内容记忆方面的测试，对图书阅读时间方面的测试分析，以及对学前幼儿喜欢和接受的阅读方式等方面进行分析，能够得出影响到学前幼儿图书阅读理解的相关因素。

2.1视觉影响

学前幼儿在进行图书阅读的过程中，受到视觉因素的影响较为明显。学前幼儿们通过有规律的眼球运动，能够从左至右、从上到下的对各种色彩、背景和形象进行观察和分析，这样才能够对图书的内容进行全面的了解，学前幼儿们会受到图书中所包含的色彩的影响，通过对图像进行观察，从而获得相关信息。

2.2已有阅读能力的影响

学前幼儿在阅读和理解图书的时候，可能会受到其已有自主阅读能力的影响。在对学前幼儿的测试中，可以发现幼儿们基本上都能够认真、完整的看完整个故事。幼儿们在对图书的直观记忆和主题认知方面都较为相似，学前幼儿能够在自主阅读的情况下，对图书进行阅读和理解。

2.3有声伴读的影响

学前幼儿们在有声伴读的情况下，会受到一定的影响。学前幼儿对图书阅读和理解的过程中，经常会在有声读物下，对图书中的内容进行了解。通常情况下，在有声伴读的作用下，学前幼儿能够更加认真的阅读图书内容，同时还能够加深相应的理解。

3影响学前幼儿图书阅读理解的指导策略

3.1可以给学前幼儿提供一些有感情的伴读

学前幼儿的识字量有限，在自主阅读的过程中，对阅读中的故事并不能够充分了解，这样会对一些获取新知识的机会有所缺乏。家长在给学前幼儿提供良好的阅读故事的时候，可以选择一些有感情的伴读读物，让学前幼儿在一些有声环境下开展阅读。家长在让学前幼儿听一些有声读物的过程中，需要选择一些声情并茂以及有着语言表达技巧的读物，让幼儿们在听着有声伴读的过程中，体会到其中所蕴含的感情，这样能够有效提升幼儿的阅读兴趣。早期阅读需要从学前幼儿的自身情况出发，针对幼儿的实际情况，让幼儿进行自主性的选择[1]。

3.2积极鼓励学前幼儿自主阅读

幼儿在对图书进行阅读的时候，可以积极培养幼儿的自主性，让幼儿积极主动的投入到阅读当中。针对幼儿的研究和调查发现，幼儿们已经拥有了一定的自主阅读能力，能够对图书上的很多内容进行理解。因而积极发挥幼儿的这一种特质，让幼儿们主动的进行阅读。积极鼓励学前幼儿自主阅读，需要对幼儿们的自信心进行有效的提升，家长可以向学前幼儿询问阅读的内容，并与学前幼儿进行相互有效的交流，这样不仅能够有效提升幼儿的阅读兴趣，还能够让幼儿们对自身看到的故事进行表达，有效增强了幼儿们的语言表达能力和理解能力。幼儿们在表达自身的思想时，家长们需要对其进行有效的肯定，这样对于有效提升学前幼儿的自信心具有十分重要的作用和意义。需要注意的是，幼儿们在对故事进行阅读和理解的时候，并不需要有良好的识字能力作为基础和支撑，通常学前幼儿仅仅凭借自身的阅读能力就能够有效理解[2]。

3.3家长需要选择一些合适的图书

学前幼儿在阅读图书的时候，需要有良好的图书作为支撑。家长需要选择合适的图书，作为学前幼儿的良好教材。图书作为学前幼儿的早教读物，种类十分多样，家长需要对市面上流行的读物进行有效的选择。家长在选择图书的时候，首选一些图画形式的，学前幼儿通常是通过图画进行了解图书内容的，其次还需要针对学前幼儿的认知能力，选择一些难度适当的，并在幼儿阅读的过程中，选择一些层次多样的图书[3]。

4结束语

对学前幼儿进行教育，能够在很大程度上促进幼儿的智力发育，让幼儿更好的认识到这个世界。影响学前幼儿图书阅读理解的指导策略主要包括可以给学前幼儿提供一些有感情的伴读，积极鼓励学前幼儿自主阅读，以及家长需要选择一些合适的图书。

参考文献：

[1]王丽.论幼儿学前阅读能力的培养与提高[J].教育，2015（29）：216.

[2]林环，杨凌.论不同年龄阶段幼儿图画理解能力的培养[J].中国科技博览，2015（9）：269.

[3]周圆，黄胜.图书区幼儿自主阅读现存问题及对策探析[J].教育导刊月刊，2014（11）：33-36.